Matemática - Kumon Unidade Vila Ema SJC

Matemática
Conheça melhor nosso Material Didático
Através de seu material didático autoinstrutivo, o curso de Matemática visa desenvolver no aluno uma sólida capacidade, agilidade de cálculo e raciocínio lógico, levando-o a estudar conteúdos do Ensino Médio o quanto antes, por
meio do autodidatismo.
O curso de Matemática é composto por 21 estágios, que vão do 7A ao O, sendo que cada estágio é composto por
200 folhas e abordam conteúdos que vão desde noção de quantidade e sequência numérica (fase pré-escolar) até
aplicações de derivadas e integrais (nível superior).
O aluno aprende a contar os
números e trabalha a noção de
quantidade por meio da visualização das imagens.
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3A14
3A14å
Hora
3A4I
Adicionando 1 Parte 1 (até 14 + 1)
:
às
:
Data
3A41å
Nome
Hora
Escreva os números nos quadros:
( 1)
2
3
( 1)
um é igual a
3
três.
4
3 + 1 = 4
Três
( 3)
mais
um é igual a quatro.
5
às
:
Data
Nome
54 + 1 =
O aluno aprende relação entre a
adição com o +1 com a ideia de
TPR 1~2 @ 1999 Kumon Institute of Education Printed in Brazil
@ 1999 Kumon Institute of Education Printed in Brazil
( 2)
mais
:
Adicione:
2 + 1 = 3
Dois
Adicionando 1 Parte 4 (até 100 0 +1)
( 2)
55 + 1 =
próximo número (trabalhado por
meio da sequência numérica).
( 3)
59 + 1 =
Estuda adição e subtração na
horizontal, onde desenvolverá
( 4)
57 + 1 =
( 5)
61 + 1 =
( 6)
62 + 1 =
5 + 1 =
habilidades em cálculo mental
até o ponto em que consiga
fazer tais exercícios com muita
agilidade.
2
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Hora
às
:
Data
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C 186å
Introdução à Divisão
:
17:33
C 186
C 112
C 112å
3/9/05
Hora
Nome
Divisão: 3 alg. / 1 alg. 1
:
às
:
Data
Nome
(7 pontos)
(5 pontos)
◆ Divida. Faça os cálculos mentalmente e escreva só os
resultados:
◆ Complete as lacunas com os números apropriados:
6 dividido por 2 é igual a
Ex.
2* 3
=6
(1)
2*
(2)
/
2
=
=1 2
12
/
2
=
3*
=1 5
15
/
3
=
(3)
4*
=1 6
16
/
4
=
(4)
5*
=2 0
20
/
5
=
(5)
6*
=4 2
42
/
6
=
(6)
7*
=2 8
28
/
7
=
(7)
8*
=5 6
56
/
8
=
(8)
9*
=5 4
54
/
9
=
3
(1)
5 1 2 2
(4)
3 1 2 3
10
O aluno aprende a relação
O aluno estuda a divisão
entre a operação de multi-
vertical com e sem resto,
plicação e de divisão.
@ 1996 Kumon Institute of Education Printed in Brazil
@ 1996 Kumon Institute of Education Printed in Brazil
6
(2)
3 0 0 3
(5)
6 1 2 3
2
desenvolvendo a noção de
estimativa. E no material ao
lado, ele é chamado a atenção em relação a colocação
(3)
3 0 6 3
(6)
6 2 1 3
do “0” de forma correta.
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G51∫
E106∫
II
II
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Resta.
Ex: 1
Ex.
2
6
9
6
3
- =
- =
7
7
7
7
7
(1)
1
5
5
1 - = - =
7
7
7
7
(2)
1
2
5
- =
7
7
(3)
1
3
5
- =
7
7
(4)
1
4
5
- =
7
7
(5)
1
6
6
2 - =1 - =
7
7
7
7
(6)
2
3
6
- =
7
7
(7)
2
3
6
-1 =
7
7
(8)
3
6
3 -1 =
7
7
Efetue, observando os exemplos.
(-5)*6*(-7)=5*6*7=210
O número de fatores negativos é dois, então o resultado é positivo.
O aluno estuda as quatro operações com frações, seguindo
balões com dicas.
No material ao lado, ele apren-
Atenção! Antes de efetuar, determine o sinal do resultado, contando
o número de fatores negativos.
cação, compreendendo que se
O número de fatores negativos é três, então o resultado é negativo.
atentamente os procedimentos
apresentados nos exemplos e
1 1 1
3
5
1
2 3 5 7
7
2
”- ’* *”- ’*”-1 ’=-” * * * ’=5
4
8
6
5 4 8 6
32
2
1 2
( 1 ) (-5)*(-1)*(-2)=-(5*1*2)=
( 2 ) (-2)*(-3)*5=2*3*5=
( 3 ) (-2)*(-2)*(-2)*(-2)=
de a regra de sinais da multiplio número de fatores negativos
for par o resultado será positivo
Nas adições e subtrações de fra-
( 4 ) 2*(-3)*(-5)*(-1)=
e se for ímpar, o resultado será
ções, o aluno resolve utilizando
( 6 ) (-1)*2*(-2)*2*(-2)=
negativo, pois ele deve deter-
( 5 ) (-4)*1*(-2)*(-1)*(-5)=
00
2
3
1
00
00
*”-6 ’*1 =-”
*
*
’=
15
4
9
15
4
9
os números mistos ao invés de
(7)
usar as frações impróprias.
( 8 ) (-3)*”(9)
2
1
’*”-2 ’=
4
3
minar primeiramente o sinal do
resultado.
4
1
2
3
*”- ’*”- ’* =
2
3
4
5
(10) (-3)*2*
1
=
6
4
Matemática
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O aluno amplia suas habilidades
algébricas para que domine
as operações com polinômios,
fatoração, equações e funções
quadráticas.
No exemplo ao lado, o aluno
aprende a fatorar utilizando o
método da “cruzadinha”.
5