Resumo Simples - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS E

DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS E BIOMAS DO BRASIL:
APRENDENDO GEOGRAFIA PELA ÓTICA DA EDUCAÇÃO
AMBIENTAL/ Domínios Morfoclimáticos AND Biomas OF BRAZIL:
LEARNING GEOGRAPHY THROUGH ENVIRONMENTAL
EDUCATION
Ivone Aparecida Rocco1 e Larissa Bairros de Oliveira2
Os impactos ambientais e a destruição dos ecossistemas são resultantes do
retrocesso vivido pelas complexas relações sociais, as quais se constituem
também da omissão do poder público e pelo descuido da própria população
perante seus interesses. Nestas circunstâncias, a Educação Ambiental (EA)
surge como um instrumento importante para superar tais impasses através
de uma visão global, crítica e consciente.
Buscando refletir sobre as práticas sociais dentro do contexto escolar, este
trabalho3 propôs, através das turmas do 6º ano da Escola Estadual Joaquim
Mário Bonfim (Bodoquena-MS), uma experiência para demonstrar a
importância da inserção da Educação Ambiental no conteúdo programático
das disciplinas que constituem a educação básica.
Esta experiência foi realizada na disciplina de Geografia através do
conteúdo “Domínios Morfoclimáticos e Biomas do Brasil”, que após
elaboração do Plano de Aula, utilizou-se de quatro aulas para sua respectiva
aplicação.
Na fase de aplicação inicialmente foi exposto o conteúdo com o auxílio de
retroprojetor e imagens. Na seqüência, foi proposta a criação de paródias
como atividade em grupo, a fim de resgatar a consciência da importância de
cada domínio e bioma para a biodiversidade brasileira.
As equipes puderam escolher os ritmos e músicas (fase de apreciação), o
conteúdo foi revisado para a montagem das letras (fase de construção). E o
processo de análise e interpretação das letras foi realizado no momento de
elaboração e apresentação das mesmas (fase de contextualização). A
apresentação das paródias concluiu a atividade que totalizou doze músicas,
sendo cada uma específica para cada domínio e bioma.
1
Coordenadora do projeto e professora de Geografia da Escola Estadual Joaquim Mário
Bom Fim do município de Bodoquena – Mato Grosso do Sul
2
Acadêmica do curso de Geografia da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul e
autora do projeto. [email protected]
3
Trabalho desenvolvido em parceria com a Escola Estadual Joaquim Mário Bom Fim
intuindo atender as exigências da disciplina Prática de Ensino do curso de Geografia –
licenciatura da UFMS
Em linhas gerais conclui-se que a transversalidade e interdisciplinaridade4
da Educação Ambiental proporcionaram o enriquecimento das aulas de
forma criativa e socializada, possibilitando ao conteúdo trabalhado uma
aproximação com o cotidiano do aluno, o que contribui para a formação de
uma visão voltada para a transformação social.
Palavras chave – meio ambiente, transversalidade, educação.
4
A proposta da educação básica por meio dos PCNs possibilita a aplicação da EA não
como disciplina específica, mas como tema transversal. O trabalho apresentado aqui
defende essa postura uma vez que a EA visa a totalidade, e desta forma não apresenta
possibilidade de ser trabalhada de maneira fragmentada.
2