AMBIENTE INTERDISCIPLINAR DE APRENDIZAGEM EM GEOCIÊNCIAS: SEM FROTEIRAS PARA ENSINAR E APRENDER (PAP015647) VLANDER VERDADE SIGNORETTI; ROSELY A. L. IMBERNON AMBIENTE INTERDISCIPLINAR DE APRENDIZAGEM EM GEOCIÊNCIAS: SEM FROTEIRAS PARA ENSINAR E APRENDER Referências BEHAR, Patrícia (Org.). Modelos Pedagógicos em Educação a Distância. Porto Alegre: Artmed, 2009. BRASIL, Secretária de Educação fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: História, Geografia. Brasília: MEC, SEF, 1997. DELORS Jacques. Educação: Um Tesouro a Descobrir (UNESCO, MEC, Cortez Editora, São Paulo, 1999). KHAN, S. Um mundo, uma escola. Tradução de George Schlesinger. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2013. KENSKI, Vaní M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas,SP: Papirus, 2007. LÉVY, P. As Tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática, São Paulo: Editora 34, 1993. PAVÃO, Antônio Carlos; FREITAS, Denise (Org.). Quanta ciência há no ensino de ciências. São Carlos: Edufscar, 2008. PERRENOUD, P. Dez Novas Competências para Ensinar, Porto Alegre: Artmed Editora, 2000. SIGNORETTI, V. V. ; Carneiro, Celso Dal Ré . Geolocal: objeto de aprendizagem computacional de coordenadas geográficas para o Ensino Fundamental. In: Seminário de Pós-Graduação em Geografia da UNESP, 2007, Rio Claro. VALENTE, J. A. Diferentes usos do computador na Educação, In: ALMEIDA M. E. Computadores e conhecimento: repensando a educação. Campinas: Gráfica Central da Unicamp, 1993. AMBIENTE INTERDISCIPLINAR DE APRENDIZAGEM EM GEOCIÊNCIAS: SEM FROTEIRAS PARA ENSINAR E APRENDER Introdução A variedade de abordagens modernas das Geociências está presente de modo tímido na escola. AMBIENTE INTERDISCIPLINAR DE APRENDIZAGEM EM GEOCIÊNCIAS: SEM FROTEIRAS PARA ENSINAR E APRENDER Introdução Para que a Geociências possa transpor a sala de aula para o mundo real e viceversa, parece essencial que esteja apoiada em conhecimentos correntes de diversas áreas. AMBIENTE INTERDISCIPLINAR DE APRENDIZAGEM EM GEOCIÊNCIAS: SEM FROTEIRAS PARA ENSINAR E APRENDER Khan (2013) afirma ainda que “mesmo nosso mundo sendo diariamente transformado por inovações científicas e tecnológicas empolgantes, muita gente continua a conceber a Matemática e Ciências como simples memorização de fórmulas para obter a resposta certa”. AMBIENTE INTERDISCIPLINAR DE APRENDIZAGEM EM GEOCIÊNCIAS: SEM FROTEIRAS PARA ENSINAR E APRENDER A quem compete ensinar Geociências no ensino médio? l l Em alguns países l Disciplina específica No Brasil? l Química l Física l Biologia l Não! Outras prioridades. AMBIENTE INTERDISCIPLINAR DE APRENDIZAGEM EM GEOCIÊNCIAS: SEM FROTEIRAS PARA ENSINAR E APRENDER A Geografia resolve o problema? l l Formação dos professores l Ciências da terra l Poucas disciplinas l Ênfase em ciências humanas l Carga horária insuficiente Interdisciplinaridade l Um desafio AMBIENTE INTERDISCIPLINAR DE APRENDIZAGEM EM GEOCIÊNCIAS: SEM FROTEIRAS PARA ENSINAR E APRENDER Nossa proposta l l Um ambiente interdisciplinar l Moodle l AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) Sem limites l Além do tempo de aula AMBIENTE INTERDISCIPLINAR DE APRENDIZAGEM EM GEOCIÊNCIAS: SEM FROTEIRAS PARA ENSINAR E APRENDER O projeto l l l IFSuldeMinas l Câmpus Pouso Alegre 1o ano do Ensino Médio Integrado em Informática l Turma A e B Módulo Geociências l Professores das áreas l Física l Biologia l Química l Geografia AMBIENTE INTERDISCIPLINAR DE APRENDIZAGEM EM GEOCIÊNCIAS: SEM FROTEIRAS PARA ENSINAR E APRENDER Estrutura l l Conteúdos l Temáticas l Slides l Aulas Links l Notícias l Vídeos l Animações l Objetos de aprendizagem AMBIENTE INTERDISCIPLINAR DE APRENDIZAGEM EM GEOCIÊNCIAS: SEM FROTEIRAS PARA ENSINAR E APRENDER A primeira integração l l Fórum l Temática l A formação da Terra Ainda por disciplina AMBIENTE INTERDISCIPLINAR DE APRENDIZAGEM EM GEOCIÊNCIAS: SEM FROTEIRAS PARA ENSINAR E APRENDER AMBIENTE INTERDISCIPLINAR DE APRENDIZAGEM EM GEOCIÊNCIAS: SEM FROTEIRAS PARA ENSINAR E APRENDER Fórum integrado l l Demais Fóruns Questões interdisciplinares AMBIENTE INTERDISCIPLINAR DE APRENDIZAGEM EM GEOCIÊNCIAS: SEM FROTEIRAS PARA ENSINAR E APRENDER Atividades l l l l l Textos Animações Vídeos Apresentações Os alunos autores AMBIENTE INTERDISCIPLINAR DE APRENDIZAGEM EM GEOCIÊNCIAS: SEM FROTEIRAS PARA ENSINAR E APRENDER Resultados esperados l l l Desempenhar um papel fundamental na formação e na oferta de conhecimentos aos cidadãos. A relevância do trabalho é grande, porque dá visibilidade a diferentes aspectos do currículo de Geociências. Permite que haja um grau de interdisciplinaridade entre as disciplinas.