Escola EB 23 Perafita

Agrupamento de Escolas de Carvalhos
Escola E.B. 2, 3 Padre António Luís Moreira
Ano Letivo 2014/2015
Planificação da Área Curricular de Educação Musical – 8º Ano/Turma_--Disciplina de organização semestral
Objetivos curriculares:
 Promover o desenvolvimento integral do indivíduo, pondo em ação capacidades afetivas, cognitivas, cinestésicas.
 Propiciar o desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação.
 Permitir afirmar a singularidade de cada um, promovendo o desenvolvimento da criatividade.
 Proporcionar ao indivíduo, através do processo criativo, a oportunidade para desenvolver a sua personalidade de forma autónoma e crítica,
numa permanente interação com o mundo.
 Facilitar as interações culturais e sociais.
 Constituir um terreno de partilha de sentimentos, emoções e conhecimentos, levando o indivíduo a reforçar a sua auto-estima, pela
capacidade de realização e consequente reconhecimento pelos seus pares e restante comunidade.
1
Calendarização/
Nº de aulas
previstas
Temas/Organizadores
de atividades

1º
Tema:
Conteúdos

1º
Atividades
Tema:
1º Semestre (---
“Música
“Música
aulas previstas)
pop/rock”
pop/rock”
2º Semestre (--aulas previstas)
1º Tema –
“Músicas
pop/rock”: --aulas previstas

Organizadores

histórico-
Interpretação/
cultural
Comunicação;
música
Criação/
pop/rock.
alunos ao nível


da
sonora
e
Bandas
e
comportamento,
Ouvir, interpretar, realizar arranjos de
participação nas
músicas deste estilo musical de diferentes
aulas.
Avaliação,
Analisar textos de músicas rock e
decurso
relacioná-los com o contexto cultural.
aulas,
músicos
no
das
do
desempenho do
famosos do
Culturas
rock.
contextos.
cultural da música pop/rock.

musical;
musicais
do
cantores e bandas de rock.


Perceber a origem histórica, social e
do interesse e da
Experimentaçã
Perceção
1º Tema: “Música pop/rock”
Contexto
de atividades:
o;

Instrumentos de
avaliação
 Observação dos

Através da interpretação musical, adquirir
aluno
noções de literacia musical.
produção
nos
na
instrumental

Rock
em
/vocal e/ou teste
português.

Noções
literacia
de
de avaliação

Observação dos
cadernos diários
2
musical.
dos alunos.

Trabalhos
individuais
final
de
no
cada
tema.
1º Semestre (---

2º
Tema:
“Música
aulas previstas)

e

Multimédia”: -- aulas previstas

Organizadores

Interpretação/C
Música
na

e
Analisar o envolvimento da música nas
do
mais diversas áreas, como televisão, rádio,
comportamento,
cinema,
do interesse e da
desporto
e
espetáculos
Música
na
Ouvir/visualizar exemplos musicais nas

áreas anteriormente citadas
rádio

Música
Avaliação,
decurso

musical;
no
cinema
Interpretar
vocal/instrumentalmente
aulas,
no
das
do
exemplos de músicas associadas a estas
desempenho do
áreas
aluno
Culturas
musicais
participação nas
aulas.
Perceção
sonora
Observação dos
multimédia, telemóveis e computadores

Experimentação
;

televisão
omunicação;
Criação/
2º Tema: “Música e Multimédia”
alunos ao nível
”
de atividades:
“Música e

Auto-avaliação.
e
Multimédia
2º Semestre (---
2º Tema –
Tema:
“Música
Multimédia”
aulas previstas)
2º

na
produção
nos

Música
no

Realizar
arranjos
no
software
Acid
instrumental
3
contextos.
desporto
e
Express 7, através da combinação de
/vocal e/ou teste
espetáculos
samples ou trabalhar a manipulação do
de avaliação
multimédia
som através do uso do software Audacity.



Observação dos
Música nos
cadernos diários
telemóveis
dos alunos.
Música
no

Trabalhos
computador:
individuais
fatores a ter
final
em conta na
tema.
de
no
cada
realização
de
um

Auto-avaliação.
arranjo
musical
através
do
uso
do
software
Acid
Express
7
ou
manipular o
som através
4
do uso do
software
Audacity

Noções
de
literacia
musical
Articulação Interdisciplinar:
 Ciências Humanas e Sociais: compreender a música em relação à sociedade, à história e à cultura.
 Línguas: cantar diferentes tipos de canções em várias línguas.
 Ciências Físicas e Naturais: explorar o fenómeno musical (exemplo – séries dos harmónicos); explorar as relações entre som e meio
ambiente.
 Matemática: utilizar padrões, séries como componentes de criação e improvisação musical.
 Tecnologias: utilizar e explorar as transformações nos instrumentos ao longo do tempo e em diferentes culturas musicais; criação de
arranjos musicais através de softwares inerentes à disciplina de Educação Musical
 Outras artes: desenvolver atividades que intersetem a dança, o teatro, as artes visuais e audiovisuais.
 Educação Física: usar o movimento como reação a determinados sons e obras musicais de diferentes culturas; desenvolver a motricidade.
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