A tecnologia computacional é um recurso vivo e

A Importância de uma ferramenta tecnológica no ensino e
aprendizagem de Matemática
Cláudia Assis Hendres
Professora Especialista em Educação Matemática na Escola São João
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A tecnologia computacional é um recurso vivo e incorporado nas escolas
particulares, por que não dizer em todos campos da sociedade. Na prática
educacional, também, exige-se esta incorporação.
As Escolas da ULBRA, e mais precisamente a Escola São João oferece a
todas as disciplinas uma ferramenta para a interação rica em um ambiente
interessante, é uma proposta para promover através da tecnologia computacional
o aprendizado “Construcionista”.
Segundo Cumming & Self apud Valente1(2002, p.50), um ambiente com
estas perspectivas tem como objetivo encorajar o aluno a tomar a iniciativa e o
aprendizado é entendido não como mera aquisição de conhecimento, mas como
uma evolução.
A ferramenta oferecida trata-se de um Portal Educacional com multitarefas para aluno, professor, instituição, pais, etc..
A informática como recurso didático nas aulas de Matemática tem muito a
contribuir para melhorar o aprendizado em Matemática, proporcionando ao
professor e aluno oportunidade de um trabalho atual, inovador e rico em
possibilidades.
Groenwald e Silva2 (2003, p.13), consideram que as tecnologias devem ser
incorporadas como uma ferramenta cotidiana, que venha a melhorar
consideravelmente o trabalho escolar, tanto dos estudantes como dos professores
de Matemática.
A inclusão da tecnologia, na Escola São João, ocorre na maioria das vezes,
nas aulas de Matemática, através do Portal Educacional (via Internet), ele oferece
uma gama de possibilidades para o aprendizado. Pode ser introduzido com uma
aula expositiva em um telão multimídia, ou mudar para exercício-e-prática através
do conteúdo multimídia, seguindo um roteiro elaborado pelo professor, através do
blog, o aluno pode navegar pelo Portal, na forma de investigação ou pesquisa
atividades, todas como centro a aprendizagem do aluno de forma dinâmica.
O fato é que quando se utiliza o Portal Educacional temos a certeza que
estamos utilizando uma ferramenta apoiada sobre pressupostos epistemológicos
que consideram como importante as condições de favorecer e de criar
aprendizagens.
Outro fato importante é o da segurança, não corremos o perigo de usar uma
tecnologia na educação como um propagador de idéias e fatos não verdadeiros ou
ultrapassados, também, estamos seguros ao que tange a outros problemas
1
VALENTE, José Armando. O computador na Sociedade do conhecimento.Campinas: Nied, 2002.
GROENWALD, Claudia Lisete Oliveira; SILVA, Carmen Kaiber; MORA, Castor Davi. Perspectivas em
Educação Matemática. Acta Scienntiae. Revista de Ciência Naturais e Exatas. Canoas, v.6, n.1, jan. –jun.
2004.
2
tecnológicos, via internet, como transmissão de vírus e afins (problemas estes que
na maioria das vezes assolam os Laboratório de Informáticas das escolas).
O Portal Educacional é uma ferramenta educacional que requer do aluno e
professor muito mais envolvimento e, por isso, oferece muito mais qualidade à
prática educacional.
Para Borba 3(2004, p. 261), ao professor de Matemática cabe o papel de
valorizar essa disciplina tornando-a prazerosa, criativa e, mais ainda, tornando-a
útil, garantindo a participação e o interesse dos alunos, a fim de proporcionar um
aprendizado eficiente e de qualidade. Neste sentido o Portal Educacional vem
enriquecer a prática pedagógica e torna-se um grande colaborador no ensino e
aprendizagem de Matemática.
O Portal Educacional oferece às aulas de Matemática os seguintes recursos:
Para alunos
CENTRAL DE PROJETOS
Concursos- Olimpíada da Matemática (aberto a todos os alunos de quinta à
oitava série).
Projetos colaborativos – O preço dos produtos.
PESQUISA
Dicionário Aurélio -utilizado para pesquisa em Geometria.
Enciclopédia – Utilizada na linha do tempo
Pesquisa Escolar – garantia de procura segura
CONTEÚDOS E FERRAMENTAS
Construtor de Páginas – O aluno tem acesso a sua própria construção.
Conteúdo multimídia – propostas de aulas usando o telão interativo.
Simuladores – utilizado em simulações de gráficos .
SESSÕES MIRINS
Desafios – incentivo ao raciocínio lógico.
Jogos – Interativos e on-line
COMUNICAÇÃO
Fóruns – para a discussão de assuntos ligados a Matemática.
Webmail – serve como comunicador de assuntos ou datas.
JOGOS EDUCATIVOS
Central de jogos – alguns on-line
Desafios de Lógica –
COMUNICAÇÃO
Fóruns – para a discussão de assuntos ligados a Matemática.
Webmail – serve como comunicador de assuntos ou datas.
3
BORBA, Marcelo de Carvalho; BICUDO, Maria Aparecida Viggiani. Educação Matemática: Pesquisa em
Movimento. São Paulo: Cortez, 2004.
Para Professores
Aulas para telão .
Avaliações.
Blog – meio rico de comunicação, onde o professor pode deixar atividades
disponíveis para os alunos e outros fins.
Canal Direto.
Criador de fóruns.
Criador de salas de jogos.
Editor de projetos.
Guia de atividades
Material de aula.
Planos de ensino/aula.
Temas para pesquisa.
Temas para sala de aula.
Conteúdos especiais.
Noticias comentada.
Notícias educacionais.
Reportagens.
Conversor de medidas.
Estes são alguns dos recursos, mais utilizados nas aulas de Matemática, que
o Portal Educacional oferece aos seus assinantes.
Diante dos recursos oferecidos a criação de competências e habilidades é
inevitável, uma vez que o mesmo torna possíveis operações ou manipulações
impossíveis se reduzidas ao papel, lápis e quadro negro , tanto para professores
como para alunos.
Para Perrenoud4 (2000, p.128) a utilização da tecnologia em sala de aula
contribui para novos campos de desenvolvimento de competências fundamentais,
como: formar o senso crítico, o pensamento hipotético e dedutivo (na Matemática
essencial), as faculdades de observação e de pesquisa, a imaginação, a
capacidade de memorizar e classificar, a leitura e a análise de textos e de
imagens,a representação de redes, de procedimentos e de estratégias de
comunicação.
Os pais e alunos da Escola São João, bem como professores e Diretoria,
possuem uma ferramenta educacional voltada para aquisição e ampliação dessas
competências , aumentando a eficácia do ensino e familiarizando o aluno as
ferramentas tecnológicas.
4
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.