6 os Anos - Sagrado Rede de Educação

6º ANO: ROTEIRO DE ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO FINAL
MATEMÁTICA
CONTEÚDOS
1.Identificar situações no dia a dia que são utilizados números decimais e fração, fazendo
a leitura e escrita desses números.
2.Identificar e localizar números decimais por meio da reta numérica, interpretando
situações-problemas.
3.Interpretar situações-problemas, usando as operações básicas, raiz quadrada e
potenciação para efetuar cálculos com números decimais e frações.
1.Identificar os vários tipos de medidas que se apresentam no dia a dia, resolvendo
situações-problemas.
NÚMEROS DECIMAIS.
1.Utilizar a unidade fundamental de medida de superfície e de volume para resolver
situações-problemas.
ERÍMETROS, ÁREAS E VOLUMES.
1. Números decimais e sistema de numeração
decimal.
2. Sistema de numeração decimal.
3. Operações com frações.
GRANDEZAS E MEDIDAS.
1..Medida
de
tempo.
Medida
comprimento.
2.Medida de massa e de capacidade.
Medida de um contorno de um polígono.
1.Medida de superfície: áreas de regiões
planas.
2.Medida de volume de um paralelepípedo.
CIÊNCIAS
CONTEÚDOS
1. Reconhecer a importância da água para os seres vivos, analisando propriedades,
mudanças de estado físico em decorrência de fatores naturais e artificiais e
consequências da escassez em regiões do mundo.
2. Diferenciar substâncias simples e compostas, considerando exemplos do cotidiano.
3. Identificar num sistema se a mistura é homogênea ou heterogênea, relacionando com
substâncias que são dissolvidas pela água.
4. Identificar os processos de purificação da água, considerando suas aplicações no
cotidiano.
1.Identificar as etapas de tratamento da água até a distribuição, reconhecendo situações
em que o processo é inadequado, gerando riscos para a saúde humana.
2.Descrever doenças causadas pela falta de saneamento básico, analisando contextos
sociais locais e nacionais em que se evidenciam a fim de simular soluções para as
problemáticas verificadas.
ÁGUA.
1. Existência e composição da água.
2. Estados físicos da água.
3. Propriedades da água; Tipos de água.
4. Substâncias e misturas.
5. Processos de purificação da água.
SANEAMENTO BÁSICO
1. Água potável e saneamento básico.
2. Água e saúde.
FILOSOFIA
MITO NO PROCESSO HISTÓRICO
Analisar a importância dos deuses e heróis da mitologia grega e romana,
reconhecendo a visão filosófica sobre os mesmos.
MITO NO PROCESSO HISTÓRICO
Reconhecer a existência de mitos no momento atual, representados por
pessoas famosas e idolatradas por muitos, analisando-os como elementos que
ajudam a compreender o mundo.
MITO NO PROCESSO HISTÓRICO
Reconhecer as diferenças básicas entre o mito, a tragédia e o advento da
filosofia, identificando diferenças e semelhanças.
CONSCIÊNCIA TRÁGICA E O ADVENTO DA FILOSOFIA
Analisar a dinâmica natural das florestas equatoriais e tropicais, identificando
diferenças e respectivas importâncias para a vida.
Analisar a evolução das técnicas e trabalho humano em relação à agricultura e
indústria, reconhecendo avanços e impactos nas economias e organizações sociais
locais e mundiais.
TÉCNICAS E TRABALHO NA AGRICULTURA E
INDÚSTRIA
1.
1.
1.
2
CONTEÚDOS
Definir o que seja mito, inferindo sobre sua função no decorrer do tempo
histórico, desde a Grécia antiga até os dias atuais.
1.
1
de
HISTÓRIA
1. Objetivos do mito
1.Mitologia grega
2.Mitologia romana
1.Mitos atuais
1. Diferenças e semelhanças entre mito,
tragédia e filosofia.
1. A agricultura mecanizada construindo novos
ambientes.
CONTEÚDOS
1. Analisar as consequências do contato entre o povo europeu e os africanos
ressaltando o eurocentrismo.
CULTURA E SOCIEDADE – BRASIL E ÁFRICA
1. Eurocentrismo
1.Analisar aspectos socioculturais, políticos e econômicos das sociedades indianas e
chinesas, identificando, dentro do processo histórico, situações discriminatórias e que
inviabilizam possibilidades de ascensão social e vida digna para parte considerável das
populações.
A CHINA E A ÍNDIA
1.Sociedades chinesa e indiana.
DESCRITORES AVALIATIVOS DO 6º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL II - 2015
1
1.Analisar as mudanças e permanências ocorridas no processo histórico das sociedades
asiáticas e africanas, analisando textos e dados para inferir sobre o contexto atual de
ambas.
1.Reconhecer aspectos da cultura helenística e respectivas sociedades que a
representam, comparando-as entre si para identificar diferenças, semelhanças e
respectivas contribuições para as sociedades atuais oriundas.
1. Compreender o processo de formação da República Romana, bem como da
importância do Senado, as disputas de classe e o processo expansionista.
1. Analisar o processo de formação do Império Romano, identificando estratégias de
dominação e seus desdobramentos, desde a ascensão até o declínio.
PROCESSO HISTÓRICO DA ÁSIA E ÁFRICA.
Ásia e África no contexto moderno.
CULTURA HELENÍSTICA
1.Alexandre Magno.
2. O helenismo.
IMPÉRIO ROMANO
1. República romana
1. Império Romano:
PORTUGUÊS (3º TRIMESTRE)
CONTEÚDOS
1 Analisar o contexto, identificando a temática relacionada e a linguagem abordada.
2 Conhecer as classes de palavras, identificando suas variações e classificações.
LEITURA, COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO
DE TEXTOS E DOS LIVRO PARADIDÁTICO.
1. Compreensão e interpretação de textos
relacionados à identidade em relação ao
universo familiar, social e ambiental.
2. Livro paradidático “A droga da obediência”
CLASSES DE PALAVRAS VARIÁVEIS E
INVARIÁVEIS (MORFOLOGIA)
1.Verbo.
2. Pronome.
3. Advérbio.
4. Preposição.
5. Conjunção.
6.Interjeição.
LÍNGUA ESPANHOLA
CONTEÚDOS
1
2
3
Identificar a estrutura de verbos irregulares no presente do indicativo.
Aplicar a conjugação do verbo “GUSTAR”
Identificar as partes do corpo humano, e fazer descrições físicas.
1.Verbos irregulares.
2.Verbo gustar.
3.Corpo humano.
4
5
Aplicar o vocabulário de cores. Conhecer os usos de artigos e contrações.
Conhecer o vocabulário de úteis escolares
6
7
8
Aplicar a conjugação do verbo “haber” (forma impessoal).
Diferenciar os usos dos verbos “tener” e “haber”.
Saber perguntar e dizer as horas, descrevendo-as.
1.Cores
2.Úteis escolares
3.Artigos
1.Verbo Haber
2.Verbo tener
3.As horas
9 Aplicar a conjugação do verbo poner”.
10 Descrever a roupa e complementos do vestuário e calçados.
DESCRITORES AVALIATIVOS DO 6º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL II - 2015
1. Verbo poner
2. Moda e vestuário
2
Infantil, Fundamental e Ensino Médio
SGAS, 615 - B/G Brasília / DF
CEP: 70200-750 (61)2105-6800
www.redesagrado.com
DESCRITORES AVALIATIVOS DO 6º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL II - 2015
3