A utilização de filme no ensino de psicologia

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
SETOR DE EDUCAÇÃO
XXI SEMANA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DO SETOR DE EDUCAÇÃO
E IV SEMANA DE PEDAGOGIA
A UNIVERSIDADE PÚBLICA BRASILEIRA HOJE
24 a 26 de setembro de 2008
A utilização de filme no ensino de psicologia: relato de uma experiência com alunos do
curso de Filosofia.
Joseth Antonia Oliveira Jardim Martins – Universidade Federal do Paraná - UFPR
[email protected]
Este ensaio objetiva relatar uma experiência didática realizada no ensino de conceitos da
Análise do Comportamento através da utilização do filme intitulado: “A onda”, [The wave],
filme baseado em um incidente real ocorrido em uma escola secundária norte-americana em
1967, em Palo Alto, Califórnia. Participaram 16 alunos do 9.º Período do Curso de Filosofia
da UFPR, e a professora da disciplina: Fundamentos Psicológicos da Educação I. O
procedimento foi organizado levando em consideração os critérios e indicadores de ensino de
qualidade, defendidos por Franco (1994). Os requisitos para a realização do trabalho foram:
1)- A especificação do conteúdo a ser ensinado tais como, o estudo de textos previamente
selecionados sobre os pressupostos filosóficos da análise do comportamento e os principais
conceitos da referida abordagem; 2)- A Escolha cuidadosa das situações de ensinoaprendizagem, através da oferta de diferentes meios de acesso ao conteúdo: Palestra com
profissional que norteia sua prática com base na Análise do Comportamento; Realização de
roteiros de estudos sobre os conceitos: aprendizagem, condicionamento clássico,
condicionamento operante, reforço positivo, reforço negativo, contingência de reforço e
modelagem de comportamento; Apresentação do filme: “A onda”. 3)- Elaboração de análise
do conteúdo do filme apresentado com base no referencial trabalhado a partir de roteiro
previamente apresentado. 4)- Discussão do material produzido por cada acadêmico. Os
resultados evidenciam que os acadêmicos conseguiram ter maior clareza sobre os conceitos
trabalhados, dado observado nas discussões realizadas em sala de aula, onde se constatou
também a generalização de exemplos extraídos do filme para outros descritos na literatura.
Em síntese, a estratégia do uso do filme mostrou-se funcional e positiva no ensino de
conceitos da abordagem trabalhada, dado que corrobora os posicionamentos de autores que
defendem a utilização de outras linguagens na escola, tais como: Neto (1998), Citeli (2000),
Belloni (2001) e Luz (2006).
Palavras-chave: aprendizagem, ensino de psicologia, experiência didática.