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Uma Proposta De Metodologia Investida Para O Pensamento E A Linguagem
Metafóricos E Sua Atividade No Sistema Cerebral
Cinthia Maria Gomes e Silva
Palavras-chave: pensamento e linguagem metafóricos, pensamento e linguagem lógicomatemáticos, metodologia, desenvolvimento cognitivo e SPECT – cintilografia cerebral.
Resumo
Neste trabalho propõe-se uma metodologia investigativa para o estudo do pensamento e
da linguagem metafóricos em comparação com o pensamento e a linguagem lógicomatemáticos. Com base nos estudos da neurociência, em que vários campos do
conhecimento convergem, o presente trabalho busca compreender como se processa o
pensamento metafórico e objetiva traçar sua topografia cerebral, por meio de imagens
cintilográficas. Pretende-se demonstrar o status cognitivo das metáforas no estudo do
desenvolvimento cognitivo humano, com foco principal em Piaget, e a importância desse
tipo de pensamento e linguagem para o campo da educação e da tecnologia. A nossa
proposta fundamenta-se em estudos que indicam ser as metáforas ótima ferramenta
pedagógica na medida em que facilitam a compreensão, a criação e/ou a inovação. Além
disso, o pensamento metafórico compartilha do mesmo status cognitivo do pensamento
lógico-matemático e, ambos estão subordinados ao desenvolvimento cognitivo. Observase, portanto, que a linguagem metafórica não é intrínseca à operação cognitiva
metafórica. O desenvolvimento da metodologia proposta implicou no trabalho de uma
equipe multidisciplinar, composta de médicos nucleares, biólogo, psicólogo, psiquiatras e
educadores. Foram utilizados três instrumentos de pesquisa: (1) exame psiquiátrico, para
a seleção dos Sujeitos Experimentais; (2) estímulos aos pensamentos lógico-matemático
e metafórico, para produzir nos Sujeitos Experimentais os pensamentos em estudo; (3)
exames de cintilografia cerebral, para tentar apreender as áreas cerebrais envolvidas
com os dois tipos de pensamento. Os resultado mostram eficiências e ineficiências da
metodologia criada e a necessidade de seu aprofundamento e, a não diferenciação de
atividade cerebral entre o pensamento metafórico e o pensamento lógico-matemático.
Secundariamente, demonstram relações significativas na utilização do pensamento e da
linguagem lógico-matemáticos e metafóricos. Tais estudos apontam para possibilidades
de estudos posteriores relacionados a métodos avaliativos da cintilografia, às
metodologias utilizadas nas pesquisas sobre o cérebro e no desempenho dos indivíduos
na utilização dos dois tipos de pensamento, considerando-se, inclusive, diferenças entre
os sexos.