PTD 6°ano

COLÉGIO ESTADUAL TEOTÔNIO VILELA
Prof.ª Camila Roncaglio
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
DISCIPLINA: Ciências
TURMA: 6° A, C
Campina do Simão
2012
1° BIMESTRE
CONTEÚDO ESTRUTURANTE:
•
Astronomia,
•
Matéria e energia,
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS:
•
Histórico sobre a astronomia
•
Sistema Solar
•
Movimentos da Terra
•
Matéria e energia
•
Teorias sobre heliocentrismo e geocentrismo
•
Estações do ano
•
Conhecimento sobre os outros astros que fazem parte do sistema
solar (planetas, satélites, cometas...).
OBJETIVOS:
•
Compreender que a terra está em contínuo movimento no espaço e gira
em torno do sol e do seu próprio eixo.
•
Identificar o sol como astro principal do sistema solar, ao redor do qual
giram os planetas.
•
Conhecer as principais características dos planetas, asteroides e
cometas do sistema solar.
•
Entender os movimentos de rotação e translação.
•
Explicar as fases da lua
•
Reconhecer os instrumentos usados para estudos espaciais.
•
Conhecer aspectos de trabalho de astrônomo.
•
Promover discussão deste conteúdo relacionando com a educação
ambiental.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOs:
•
Formação da terra
•
Estudos de suas camadas e composição
•
Tipos de rochas
•
Estudo das placas da litosfera e sua movimentação
•
Estudo da teoria da deriva dos continentes
•
Abordagem aos fósseis
OBJETIVOS:
•
Compreender que a superfície da terra vem sofrendo constantes
transformações.
•
Identificar os diferentes tipos de materiais que compõem o interior
do planeta terra bem como seus respectivos estados físicos.
•
Perceber que o estudo dos fósseis fornece respostas às dúvidas
que temos sobre o passado da vida na terra.
•
Incentivar discussão e/ou debate sobre a terra em relação à
educação ambiental e o enfrentamento á violência na escola ou fora
dela.
2º BIMESTRE
CONTEÚDO ESTRUTURANTE:
• Matéria,
• Energia,
• Biodiversidade
• Sistemas biológicos
CONTEÚDO ESPECÍFICO:
•
Formação e composição do solo,
•
Propriedades do solo,
•
Tipos de solo,
•
Solos brasileiros,
•
Degradação e poluição dos solos,
•
Uso e conservação do solo,
•
Doenças transmitidas pelo solo contaminado,
OBJETIVOS:
• Compreender, de maneira simplificada, os processos básicos da
dinâmica do planeta que originam o solo.
•
Conhecer alguns tipos de solo, sua composição e características
específicas.
•
Valorizar a importância do solo como sustento da vida na terra e
promover atitudes que favoreçam sua preservação.
•
Compreender os processos de transmissão de doenças pelo solo.
• Esclarecer situações utilizando a história e a cultura indígena
relacionando também ao descobrimento do Brasil.
CONTEÚDS ESPECÍFICOS:
•
A importância da água, Tipos de água,
•
Os estados físicos da água,
•
Ciclo natural da água,
•
Propriedades da água,
•
A água e os seres vivos,
•
A relação entre a água ecologia e ambiente,
•
Tipos de tratamento dados à água,
•
Consumo consciente da água,
•
A relação entre água e saúde
OBETIVOS:
• .Identificar a água como um recurso indispensável à vida e compreender
como ocorre sua distribuição no planeta.
• Reconhecer os diferentes tipos de água encontrados na natureza.
• Perceber que a água participa de um ciclo global e contínuo provocado
pela energia solar;
• Reconhecer as mudanças de estados físicos no ciclo hidrológico.
• Verificar que a água é um importante agente do intemperismo e se
comporta como um solvente de muitas substâncias.
• Perceber que a água própria deve ser obtida em estação de tratamento
apropriada para esse fim.
• Reconhecer as doenças transmitidas pela água contaminada.
3º BIMESTRE
CONTEÚDO ESTRUTURANTE:
• Matéria,
• Energia,
• Biodiversidade e sistemas biológicos,
• Ar,
CONTEÚDO ESPECÍFICO:
•
Composição do ar,
•
Tipos de gases,
•
Camadas da atmosfera,
•
Propriedades do ar ,
•
Fenômenos atmosféricos,
•
Previsão do tempo,
•
Mudanças atmosféricas,
•
Os poluentes do ar,
•
Relação entre o ar e a saúde,
OBETIVOS:
•
Compreender a atmosfera como uma camada composta de uma
mistura de gases, os quais influenciam processos e transformações
tanto na hidrosfera como na litosfera.
•
Perceber que a energia solar está relacionada com movimentos
do ar e com a complexidade dos fenômenos atmosféricos. Conhecer e
distinguir os elementos do tempo ( nuvens, ventos, precipitações,
umidade).
•
Conhecer algumas modificações atmosféricas provocadas pela
interferência humana no ambiente. Relacionar a poluição do ar às
atividades humanas.
•
Explicar os efeitos dos poluentes do ar na atmosfera e na saúde
humana.
•
Estimular a discussão sobre a questão ambiental e a fiscalização
quanto a poluição do ar.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS:
•
Transformações químicas e físicas,
•
Características dos materiais,
•
Os estados físicos dos materiais,
•
Acumulo de resíduos no meio ambiente,
•
Massa e volume dos materiais,
OBJETIVOS:
•
Identificar uma transformação química e perceber que ela altera a
composição de materiais.
•
Identificar uma transformação física e perceber que ela altera a
forma de materiais.
•
Perceber que os materiais têm massa e volume.
•
Verificar que os materiais têm usos diferenciados no cotidiano das
pessoas devido às características físicas e químicas.
4º BIMESTRE
CONTEÚDO ESTRUTURANTE:
• Biodiversidade,
•
Matéria,
• Energia
• Sistemas biológicos
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS:
•
Componentes e organização de um ecossistema,
•
Cadeias alimentares, Estratégias de sobrevivência dos seres
vivos,
•
Tipos de ecossistemas,
•
Ecossistemas brasileiros,
•
Classificação dos ecossistemas
OBJETIVOS:
• Identificar o ecossistema;
• Perceber a organização de um ecossistema;
• Estudar as relações alimentares num ecossistema;
• Diferenciar os tipos de ecossistema;
• Reconhecer as variedades dos ecossistemas brasileiros.
• Abordar a educação ambiental a fiscal, como ocorre o controle da
interação entre os seres vivos e o ambiente que frequentam.
RECURSOS DIDÁTICOS:
• Livro didático,
• Revistas,
• Quadro negro,
• Vídeos (DVD),
• Laboratório de informática
• TV pendrive,
• Retroprojetor,
METODOLOGIA:
A ciência é uma atividade complexa, histórica e construída em conjunto.
Influenciada por questões sociais, tecnológicas, culturais, éticas e políticas.
Muitas vezes o ensino de ciência está focado apenas na memorização
de fatos, fazendo necessário o rompimento deste método, estimulando ao
aluno tornar-se um cidadão critico capaz de responder ás necessidades do
mundo atual.
Os conteúdos serão trabalhados em sala de aula da seguinte forma:
explicação do conteúdo com auxilio de livros didáticos, apresentações de
slides, (entre outros recursos didáticos), exposição do conteúdo, estabelecendo
relações entre o cotidiano e o conteúdo estudado; leitura de textos informativos
para ampliar os conhecimentos do aluno, para promover questionamentos e
debates para que haja melhor aproveitamento das informações; trabalhos
individuais ou em grupo, com o objetivo de estimular a pesquisa; denvolvimento
de experiências quando possível para promover assimilação da teoria.
AVALIAÇÂO:
Considera-se que a avaliação deve estar presente no processo
educativo, tanto como meio diagnóstico do processo de ensino aprendizagem
como de instrumento de investigação na prática pedagógica.
O papel da avaliação é acompanhar a aprendizagem do aluno, orientar
no seu desempenho futuro e mudar sua prática educativa se for necessário,
através de novos métodos para superar esses problemas.
Serão realizadas duas avaliações com valor de 3,5 cada, totalizando
70% da nota, e 30% em trabalhos e atividades complementares.
• Avaliações: as avaliações serão marcadas com uma semana de
antecipação. Contendo questões de múltipla escolha e questões
dissertativas (avaliação mista).
•
Trabalhos: Apresentações de seminários e trabalhos descritos e
entregues. O prazo de apresentação ou entrega será de acordo com o
assunto abordado.
• Atividades complementares: Atividades desenvolvidas em sala de aula
ou atividades de casa, sendo registradas no caderno de registro.
A recuperação será feita somente no final de cada bimestre, quando o
aluno não atingir a meta esperada, a recuperação terá valor de 7,0.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MARCANDES, Ayrton César e SARAFIEGO José Carlos; Ciências, Química e
Física. 2ª Edição. São Paulo. Ed. Scipione, 1998.
SANCHES, Paulo Sérgio Bedaque. Ciências: Entendendo a Natureza. 5ª
Edição. São Paulo. Ed. Saraiva, 1995.
GOWDAK, Demétrio. Nos domínios da Ciência. São Paulo. Ed. FTD, 1993.
BARROS, Carlos - PAULINO, Wilson Roberto. Os Seres Vivos, 51ª Edição, Ed.
Ática, São Paulo.
GOWDAK, Demétrio. Ciências - Universo e o Homem, FTD, 1993, São Paulo.
DCEs – Diretrizes Curriculares da Rede Pública de Educação Básica do Estado
do Paraná
SILVA, César Júnior Sasson - SANCHES, Paulo Sérgio Bedaque. Entendendo
a Natureza: O homem no ambiente. 15ª Edição. São Paulo. Ed. Saraiva, 1998.
PROJETO ARARIBÁ_ Ciências 5ª série, programa PNLD 2008-2010, Editora
Moderna.
PROJETO RADIX_ Ciências 6º ANO, programa PNLD 2011-2013, Editora
Scipione.