501. As Crianças e as Artes

DISCIPLINA: 501. A CRIANÇA E AS ARTES
CURSO: L. EM PEDAGOGIA
PERÍODO: 5º
CARGA HORÁRIA: 40 H/A
CRÉDITOS: 02
Ementa:
Discutir a importância da arte na educação como processo de criação. Valorizar a expressão artística
favorecendo a aproximação frente ao conhecimento das diferentes linguagens da arte. Os parâmetros
curriculares nacionais e sua visão em arte e educação para a educação infantil e para as séries iniciais do
ensino fundamental. A arte como elemento integrador das demais disciplinas na escola. Metodologia para
aplicação dos conhecimentos em arte. Planejamento de atividades artísticas. Arte Virtual: forma,
conteúdo, movimento, figura e fundo, representação do espaço. Experimentação e percepção dos
elementos visuais: ponto, linha, plano, volume, luz, cor, proporção, ritmo, textura, contraste e seus efeitos
sobre o observador. A criatividade. Técnicas de desenho e pintura. História da Pintura. Educação Musical:
A música e o canto na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental. Atividades rítmicas e
cantos populares: cantigas de roda. Criação musical. Técnicas teatrais: A dramatização, o teatro de
fantoches e o de sombra. A escolha de uma história. A construção de personagens. A expressão corporal
e facial, entonação de voz, maquilagem, cenário e figurinos.
Objetivo Geral:
Conhecer os pressupostos, concepções e princípios da história da arte/educação no Brasil, apreendendo
a relação entre homem/arte/mundo e o papel do arte/educador na prática do ensino de arte, a partir das
linguagens visual, teatro e música.
Objetivos Específicos:
•
Identificar as tendências do ensino de arte, reconhecendo o papel do arte-educador;
•
Refletir acerca da relação entre criança, arte e mundo no que se refere a criatividade e inventividade
envolvendo as linguagens: visual, teatro e música;
•
Conhecer os elementos estruturantes das linguagens: visual, teatro e música.
Competências definidas pelo CNE-MEC para o pedagogo:
•
Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e
propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir para superação de exclusões
sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras;
•
Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre alunos e alunas e a
realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências não-escolares; sobre
processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas
curriculares; e sobre organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas.
Competências específicas da disciplina para o pedagogo:
•
Ensinar Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de
forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano;
•
Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais
áreas do conhecimento;
Metodologia de Ensino:
Tendo por base a pedagogia histórico-crítica dos conteúdos, além de considerar a investigação, reflexão e
produção do conhecimento como instâncias que permeiam a relação teoria/prática, será proposto
situações que possibilitem a participação e o exercício da criticidade e a criatividade, contribuindo no
estreitamento das relações interpessoais do grupo-classe.
Além disso, é significativo lembrar que acompanhando as discussões sobre a prática do ensino de arte,
nortearemos o trabalho com a referida disciplina pela Abordagem Triangular, considerando que a mesma
se desenvolve a partir da contextualização, a leitura e o fazer artístico, ou seja, trata-se de um sistema
que articula esses três vértices.
Nessa perspectiva, os procedimentos metodológicos se pautarão em atividades que permitam o domínio
dos conceitos básicos estudados, tais como: Leituras, debates, exposição oral dialogada, trabalhos
individuais, trabalhos em grupo e Investigação e análise de situações didáticas, pois compreendemos que
tais encaminhamentos contribuirão para a construção do conhecimento artístico e estético do educando,
assegurando, portanto, seu acesso ao universo das artes.
Recursos Didáticos:
•
Filmes, vídeos, DVD e TV.
•
•
•
•
•
•
•
•
Documentários
Softwares específicos.
Catálogos de exposição
Obras de artes visuais regionais, nacionais e internacionais
Textos
Data-show
Micro-sistem
Imagens
Avaliação da Aprendizagem:
Considerando a importância da avaliação na perspectiva formativa e mediadora, como meios de
acompanhamento sistemático do ensino e da aprendizagem, os indicadores desse processo serão
definidos por: Leituras dos textos propostos, participação ativa em trabalhos de grupo e individual bem
como nas discussões em sala de aula, elaboração de um projeto de intervenção; elaboração e de um
projeto de pesquisa, pesquisa de campo e elaboração de um relatório de pesquisa.
Conteúdo Programático:
1.
ARTE: CONCEPÇÃO, HISTORICIDADE E APLICAÇÃO NA EDUCAÇÃO
1.1.
Conceito de Arte e suas diversas formas de expressão
1.1.1. Os gêneros, os meios, estilos e métodos de interpretação (formalista, histórico, sociológico e
iconográfico)
1.1.2. A arte no espaço educativo
1.2.
Arte-Educação
1.2.1. Relação entre arte e criatividade
1.2.2. O histórico do ensino de Arte na educação brasileira
1.2.3. A criança e a inventividade: sua relação com as diferentes linguagens artísticas no contexto social,
político, cultural e histórico.
1.2.4. Tendências pedagógicas do ensino de arte e o papel do Arte-Educador
1.2.5. Abordagem triangular
1.3.
Visão da arte pelos parâmetros curriculares nacionais para a educação infantil e séries iniciais do
ensino fundamental.
1.3.1. O ensino de arte no currículo escolar: legislação e prática
1.3.2. O conhecimento artístico como produção e fruição e articulador de sentidos
1.3.3. Objetivos do ensino de Arte e o aprender e ensinar.
1.3.4. Conteúdos de Arte na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental
1.3.5. Eixos de aprendizagem: produção, apreciação e contextualização
1.3.6. Critérios para a seleção de conteúdos relativos a valores e atitudes
1.3.7. Orientações para avaliação nas diversas modalidades de arte.
2.
LINGUAGEM VISUAL: CONCEPÇÃO DA PRODUÇÃO DO TRABALHO E PRÁTICA
2.1.
Objetivos do ensino.
2.2.
Elementos estruturantes da linguagem visual: forma, conteúdo, movimento, figura e fundo,
representação do espaço.
2.3.
Experimentação e percepção dos elementos visuais: ponto, linha, plano, volume, luz, cor,
proporção, ritmo, textura, contraste e seus efeitos sobre o observador.
2.4.
Observação de obras de artes e técnicas de desenho e pintura
2.5.
Metodologia de ensino.
3.
LINGUAGEM MUSICAL: CONCEPÇÃO DO TRABALHO E PRÁTICA
3.1.
Objetivos do ensino.
3.2.
Expressão e comunicação em música: improvisação, composição e interpretação.
3.3.
Música e Canto: popular, folclórica e educativa.
3.4.
Apreciação da música: escuta, envolvimento e compreensão da linguagem musical.
3.5.
Exploração de ruídos, sons, ritmos, movimentos.
3.6.
Confecção de uma bandinha musical com materiais recicláveis.
4.
LINGUAGEM TEATRAL: CONCEPÇÃO DO TRABALHO E PRÁTICA
4.1.
Objetivos do ensino.
4.2.
Elementos essenciais para a construção de uma cena teatral: atuantes/papéis,
atores/personagens, estruturas dramatúrgicas/peça, roteiro/enredo, cenário/locação.
4.3.
Criação: improvisação, produção individual e coletiva
4.4.
Exercícios de observação: comportamentais, expressões faciais, gesticulações, entonações de
voz, etc.
4.5.
Criação de máscaras, fantoches, teatro de sombras, etc.
4.6.
Adaptação de roteiro: utilizando livros de histórias infantis para a hora do conto
4.7.
Compreensão das diferentes formas de construção das narrativas e estilos: tragédia, drama,
comédia, farsa, melodrama, circo e épico.
4.8.
Criação coletiva de um texto teatral com apresentação da produção, incluindo cenários e adereços.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA A ARTE
Organização do espaço e tempo de trabalho.
Instrumentos de registro e documentação das atividades dos alunos.
A pesquisa de fontes de instrução e de comunicação em arte
A história da arte
A percepção de qualidades estéticas
A utilização de jogos.
Metodologia de ensino.
Conteúdo Programático das HORAS COMPLEMENTARES, metodologia e recursos didáticos
aplicados:
As 6:40 horas que faltam para complemento das Horas Aulas serão trabalhadas da seguinte forma:
Visita a exposições de arte e elaboração de relatório.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Nº
AUTOR
0001
IAVELBERG, Rosa; ARSLAN, Lúcia
Mourão
0002
MARTINS, Mirian Celeste
0003
VASCONCELLOS, Maria Luiza Azevedo
0004
ZAGONEL, Bernadete
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Nº
AUTOR
0005
BUENO, Luciana Estevan Barone
0006
CORTELAZZO, Patrícia Rita
0007
0008
PUPPI, Alberto
REIS, Sílvia Marina Guedes dos
0009
TADRA, Débora Sicupira Arzua; VIOL,
Rosimara; ORTOLAN, Sabrina Mendes;
MAÇANEIRO, Scheila Mara
TÍTULO DO LIVRO
Ensino de arte
ANO
2006
Teoria e prática do ensino da arte
Sentidos no ensino da arte: educação
e alfabetização estética
Arte na educação escolar – vol 1
2010
2009
TÍTULO DO LIVRO
Linguagem das artes – vol. 5
História da arte por meio da leitura de
imagens, A - vol. 4
Comunicação e semiótica – vol. 9
150 idéias para o trabalho criativo com
crianças de 2 a 6 anos: artes plásticas,
expressão corporal, literatura, música,
teatro, jogos e brincadeiras em uma
proposta interdisciplinar
Linguagem da Dança - vol. 2
ANO
2009
2008
2008
2009
2003
2004
2009