colégio estadul manoel ribas – ensino fundamental e médio

COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA – 6º ANO
PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES
1º BIMESTRE
CONTEÚDOS
CONTEÚDO
ESTRUTURANTES
BÁSICO
Dimensão cultural e
Paisagem
demográfica do
Natural
e
espaço
Geográfica
CONTEÚDO
OBJETIVOS
METODOLOGIA
ESPECÍFICO
Paisagem
Compreender a diferença da paisagem natural e Aulas expositivas;
Natural
e da paisagem geográfica;
Geográfica
Uso
do
livro
Relacionar os tipos de paisagens;
didático;
Dimensão econômica
Transformações Observar a dinâmica e as constantes
da produção do espaço
Leitura,
transformações do espaço geográfico;
Divisão
interpretação,
Visualizar as constantes alterações no espaço análise,
Dimensão
territorial,
e
socioambiental do
Orientação no social
e geográfico da nossa cidade;
compreensão
de
espaço geográfico
espaço
econômico
Observar as transformações ocorridas no Espaço textos e imagens;
espaço.
Geográfico por interferência do homem;
Dimensão política do
Resolução
de
Entender
como
funciona
a
divisão
social
e
espaço geográfico
Orientação
exercícios;
territorial do trabalho e suas conseqüências
Pontos Cardeais econômicas na vida do indivíduo;
Atividades
com
Localização no e colaterais
mapas,
gráficos,
Compreender a importância da noção de
espaço
dados estatísticos,
orientação no espaço;
Paralelos
e
quadros;
Saber
quais
são
os
pontos
cardeais,
colaterais;
Meridianos
Debates sobre os
Diferenciar os paralelos dos meridianos;
Latitude
e
assuntos
Saber o que é latitude e longitude e como abordados;
longitude
localizar um ponto qualquer na superfície
Fusos Horários terrestre;
Pesquisa
Compreender como funciona o sistema de fusos
horários.
Instrumentos de
orientação
Conhecer alguns tipos de instrumentos utilizados
para a orientação como a
bússola, o radar, GPS;
Entender que estes instrumentos são utilizados
para desenhar mapa;
AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO
A avaliação do
processo
de
ensino
aprendizagem
será realizada
pelos seguintes
instrumentos:
Pesquisas;
Apresenta ções
de trabalhos;
Debates;
Exercícios;
Prova;
Análise
de
mapas
e
gráficos.
Espera-se do
aluno que:
Relacione os
tipos
de
paisagens;
Analise
as
transformações
que ocorre no
espaço;
Reconheça o
homem como o
grande
transformador
do espaço
A todos os alunos
que não atingirem
60%
de
aproveitamento nas
avaliações será feita
recuperação paralela
dos
conteúdos,
reorientação
dos
trabalhos
de
pesquisas, porém, a
recuperação de nota
será oportunizada
somente no final do
bimestre para todos
os alunos.
COLÉGIO ESTADUAL CESAR STANGE– ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA – 6º ANO
PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES
2º BIMESTRE
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDO
ESPECÍFICO
Dimensão
Representação Tipos de mapas
econômica
do do espaço
espaço geográfico
Legendas
e
escala
Dimensão política Mapas
do
espaço
Leitura de mapas
geográfica
e plantas
Sistema Solar
Dimensão cultural
Tipos de escalas
demográfica
do
espaço geográfico Terra e a Lua Convenções
cartográficas
Dimensão
socioambiental do Tempo e as Origem
do
espaço geográfico transformaçõe Universo
s
Planetas,
Meteoros,
Rochas
e cometas,
minerais
asteróides
e
satélites
Educação
Fiscal
OBJETIVOS
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
Compreender a importância dos mapas;
Aulas expositivas; A
avaliação
do
Analisar e interpretar os diversos tipos de Leitura de textos processo de ensino
mapas;
do livro, pesquisa, aprendizagem será
Entender a importância da utilização das trabalho
em realizada
pelos
legendas e escalas;
grupo.
seguintes
Aprender a manusear mapa, para compreensão Criação e leitura instrumentos:
do espaço geográfico;
de
mapas,
-Pesquisas;
Identificar os tipos de escalas e plantas e suas legendas
Apresentações
e
de
relações com o cotidiano.
gráficos.
trabalhos; Debates;
Reconhecer as convenções cartográficas e suas Consulta a Atlas,
Exercícios; Prova;
funções.
jornais e revistas.
Análise de mapas e
Conhecer algumas das teorias da origem do Manipulação do gráficos.
Universo
globo terrestre.
Espera-se do aluno
Compreender a importância e o funcionamento Filmes:
que:
do sistema solar.
Origem do Universo
Compreenda
a
Conhecer os principais planetas do sistema
importância
dos
solar.
TV Escola
mapas no seu dia a
Saber diferenciar planetas, satélites, asteróides,
dia;
meteoros, meteoritos e cometas;
Outros.
Identifique
os
Compreender os movimentos executados pela
diversos tipos de
Terra e pela Lua e suas conseqüências;
mapas;
Estudar o tempo geológico e compreender as
Entenda
a
Eras geológicas
diferentes etapas da evolução da Terra;
importância
da
Visualizar as diferentes camadas da Terra;
utilização da legenda
Camadas
da Compreender que a crosta terrestre é formada
e escala;
Terra
por imensas placas que estão em constante
Compreenda como
movimento e entender as conseqüências desse
funciona o sistema de
Placas tectônicas fato;
fusos horários;
Entender o que são rochas;
Rochas
Diferenciar rochas magmáticas, sedimentares e
Identifique
os
metamórficas;
instrumentos
Tipos de rochas
Analisar a importância das rochas e dos
utilizados
na
minerais para a economia mundial.
orientação;
RECUPERAÇÃO
A todos os alunos
que não atingirem
60%
de
aproveitamento
nas
avaliações
será
feita
recuperação
paralela
dos
conteúdos,
reorientação dos
trabalhos
de
pesquisas, porém,
a recuperação de
nota
será
oportunizada
somente no final
do bimestre para
todos os alunos.
COLÉGIO ESTADUAL CESAR STANGE – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA – 6º ANO
PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES
3º BIMESTRE
CONTEÚDOS
CONTEÚDO
ESTRUTURANTES
BÁSICOS
CONTEÚDO
ESPECÍFICOS
OBJETIVOS
Dimensão
Formas de Relevo
Entender o que é relevo;
econômica
do paisagem
Diferenciar a influencia
espaço geográfico
Agentes
do relevo na economia;
naturais
Analisar como a atuação
Dimensão política
do ser humano pode
do
espaço Atmosfera Atmosfera,
trazer modificações no
geográfica
relevo terrestre;
Camadas da Saber quais são os
Dimensão
atmosfera
agentes naturais que
cultural
podem modificar o relevo
demográfica do
Clima
Entender a importância
espaço geográfico
da atmosfera para o nosso
Mudanças
planeta.
Dimensão
climáticas
Compreender
a
socioambiental do
importância da atmosfera
espaço geográfico
para o nosso planeta;
Caracterizar as camadas
da atmosfera;
Saber quais são os fatores
e
elementos
que
influenciam na dinâmica
atmosférica;
Diferenciar tempo e
clima;
Associar os problemas
climáticos mundiais com
as alterações causadas
pelo
homem
na
atmosfera.
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
RECUPERAÇÃO
Filme
ou
documentários;
Relatórios
e
atividades sobre o
filme
e
documentários
assistidos;
Leitura orientada
do livro didático;
Dinâmica
de
grupo;
Pesquisa
e
trabalho em grupo
com apresentação
dos mesmos;
Leitura
de
imagens, gráficas
e quadros;
A avaliação do processo de ensino
aprendizagem será realizada pelos
seguintes instrumentos:
- Pesquisas;
- Apresentações de trabalhos;
- Debates;
- Exercícios;
- Prova;
- Análise de mapas e gráficos.
Espera-se do aluno que:
Conheça as principais características de
cada continente do nosso planeta;
A
todos
os
alunos que não
atingirem 60%
de
aproveitamento
nas avaliações
será
feita
recuperação
paralela
dos
conteúdos,
reorientação dos
trabalhos
de
pesquisas,
porém,
a
recuperação de
nota
será
oportunizada
somente no final
do bimestre para
todos os alunos.
Identifique as características distintas
como: história, cultural e economia do
relevo terrestre;
Analise o comportamento do homem,
no processo de exploração da natureza;
Conheça o processo que os agentes
internos e externos fazem com o relevo
terrestre;
Compreenda a influência do clima na
formação das diversas paisagens, nas
construções e nos hábitos dos seres;
Identifique os diferentes tipos de clima
e sua conheça suas características;
COLÉGIO ESTADUAL CESAR STANGE – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA – 6º ANO
PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES
4º BIMESTRE
CONTEÚDOS
CONTEÚDO
ESTRUTURANTES
BÁSICOS
Dimensão
Paisagens
econômica
do vegetais
espaço geográfico
Dimensão política Oceanos
do
espaço mares
geográfica
Dimensão cultural
demográfica
do Meio
espaço geográfico ambiente
Dimensão
socioambiental do
espaço geográfico
CONTEÚDO
ESPECÍFICO
Vegetação
Tipos
vegetação
de
e
Ecossistemas
Tipos
oceanos
de
Importância
dos oceanos e
mares
Correntes
marítimas
Influencia
negativa
homem
do
Lagos
Importância da
água congelada
OBJETIVOS
Compreender como o clima, o solo e o
relevo pode alterar as paisagens
vegetais;
Diferenciar os principais tipos de
paisagens vegetais e conhecer suas
características;
Entender
a
importância
da
manutenção dos ecossistemas para a
vida no planeta;
Conhecer algumas características
importantes dos oceanos e mares;
Entender a importância dos oceanos e
mares na vida da população mundial;
Compreender o que são correntes
marítimas e como influenciam o clima
no mundo;
Identificar os principais problemas
gerados pelo homem a partir da sua
intervenção
negativa
na
vida
marítima;
Entender o que são e como são
formados os lagos;
Compreender a importância da água
congelada para a manutenção da vida
na Terra;
Verificar como a ação do gelo
modifica o relevo;
Analisar quais ações do homem
compromete a manutenção das
geleiras.
METODOLOGIA
Analisar figuras;
AVALIAÇÃO
A avaliação do processo
de ensino aprendizagem
Classificar alguns será realizada pelos
vegetais;
seguintes instrumentos:
Pesquisas;
Filmes:
Apresentações de trabalhos;
Debates;
• TV Escola
• NationalExercícios;
Geograf.Prova;
Análise de mapas e gráficos.
• Fenômeno
s
da Espera-se do aluno que:
Natureza Defina hidrosfera;
Conheça as diferentes
• Outros
camadas que a forma;
Compreenda que água
Relatórios,
indispensável
debates
e doce é
atividades sobre para os seres humanos;
Diferencie oceano de
os filmes;
Leitura de textos mares;
do livro didático; Entenda a importância da
Leitura de mapas; água salgada para a
Exercícios
em manutenção da vida
terrestre;
sala de aula;
Analise os problemas
gerados pelo homem;
Conheça como se forma
um lago;
RECUPERAÇÃO
A todos os
alunos que não
atingirem 60%
de
aproveitamento
nas avaliações
será
feita
recuperação
paralela
dos
conteúdos,
reorientação dos
trabalhos
de
pesquisas,
porém,
a
recuperação de
nota
será
oportunizada
somente no final
do bimestre para
todos os alunos.
Obs.: A linguagem cartográfica será trabalhada durante o ano letivo, no decorrer do processo em todos os conteúdos, bem como implementação da Lei
10.639/03,m do conteúdo de história da África e afro-brasileiro.
REFERÊNCIA:
PROJETO ARARIBÁ: geografia/obra coletiva, concebida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Sonia Cunha de Souza Danelli. 2ª ed., São
Paulo: Moderna, 2006.
IBGE. Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro, 2002.
SIMIELLI, Maria Elena Ramos. Geoatlas, São Paulo, 31ª edição, Editora Ática, 2002.
OLIVEIRA, Alan. Amazônia. São Paulo: Saraiva, 1999.
LEITE, Marcelo. Amazônia: Terra com futuro. São Paulo: Ática 2005
GOMES, Marquiana de Freitas Vilas Boas e Rosely Sampaio Archela, Manual de aulas Práticas, Editora Eduel, 2ª tiragem, 2005.
MOREIRA, Igor e AURICCHIO, Elizabeth. Construindo o Espaço. São Paulo. Editora Ática, 2008.
Apostilas diversas.
COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA – 7º ANO
PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES
1 º BIMESTRE
CONTEÚDO
ESTRUTURANTE
Dimensão
econômica
do
espaço geográfico
Dimensão
do
geográfica
política
espaço
Dimensão cultural
demográfica
do
espaço geográfico
Dimensão
socioambiental do
espaço geográfico
CONTEÚDO
BÁSICO
O Brasil e o
espaço
mundial
CONTEÚDO
OBJETIVOS
ESPECÍFICO
Localização do Analisar o Brasil, sua localização
Brasil
e posição física na.
América do Sul, na América e na
superfície terrestre.
Formação
Compreender
a
formação
territorial
territorial do país
Analisar as divisões do Brasil
proposta pelo IBGE (oficial) e a
Divisão do
divisão Geoeconômica:
Brasil
Amazônia, Centro-Sul e Nordeste.
Compreender os diferentes
critérios utilizados na
Cinco Regiões regionalização do espaço
brasileiro.
Conhecer os principais objetivos
Colonização
da regionalização do território
brasileiro e Identificar as cinco
macrorregiões brasileiras.
Grupos étnicos Mostrar a diversidade cultural
existente em nosso país;
Conhecer a estrutura polucacional
Fusos horários brasileira caracterizando-a;
Conhecer os grupos étnicos
formadores da sociedade;
Aspectos
Localizar os diferentes pontos no
Físicos
especo operar no espaço com
fusos horários;
Relacionar localizar e caracterizar
o relevo, clima, hidrografia e
vegetação;
Relacionar e analisar as vantagens
das atividades humanas sobre o
meio ambiente;
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
Análise de artigos; A avaliação do processo de
Filme:
ensino
aprendizagem
será
pelos
seguintes
• Ecossistem realizada
instrumentos:
as
Pesquisas;
• TV Escola
• National Apresentações de trabalhos;
Geograf. Debates;
Exercícios;
• Fenômenos
Prova;
da
Natureza Análise de mapas e gráficos.
Espera-se do aluno que:
Relatório sobre os Reconheça a localização do
território brasileiro e as distâncias
filmes;
Visitar ao Parque entre seus pontos extremos;
Identifique as divisões do BR
das Araucárias
(IBGE e Geoeconômica);
Livro didático;
Explique a predominância do
Textos
clima tropical e de horários
informativos;
diferentes em nosso país;
Leitura de mapas;
Exercícios em sala Compreenda o processo de
regionalização brasileira;
de aula;
Conheça
a
disparidades
existentes me nosso país;
Identifique o processo de
miscigenação
da
população
brasileira;
Identifique algumas formas de
relevo,
algumas
bacias
hidrográficas, o tipo de clima
predominante e alguns tipos de
vegetação;
Reflita sobre o uso inadequado
das bacias hidrográficas;
RECUPERAÇÃO
A todos os alunos
que não atingirem
60%
de
aproveitamento
nas
avaliações
será
feita
recuperação
paralela
dos
conteúdos,
reorientação dos
trabalhos
de
pesquisas, porém,
a recuperação de
nota
será
oportunizada
somente no final
do bimestre para
todos os alunos.
COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA – 7º ANO
PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES
2º BIMESTRE
CONTEÚDO
CONTEUDO CONTEÚDO
OBJETIVOS
ESTRUTURANTE
BÁSICO
ESPECÍFICO
Dimensão econômica O espaço da Processo
de Compreender as causas de conseqüências do
do espaço geográfico produção no urbanização
processo de urbanização no Brasil;
Brasil
Analisar a questão de desenvolvimento
Dimensão política do
Centros urbanos sustentável nos centros urbanos;
espaço geográfica
Identificar
e
caracterizar
as
teorias
Aspectos
demográficas;
Dimensão
cultural
humanos
Analisar os diferentes Crescimentos
demográfica
do
Vegetativos decorrentes no mundo (Positivo,
espaço geográfico
Teorias
Negativo e Nulo).
demográficas
Interpretar a estrutura da população brasileira.
Dimensão
Compreender as mudanças ocorridas na
socioambiental
do
Crescimento
pirâmide
espaço geográfico
vegetativo
etária brasileira – as causas e conseqüências –
Analisar a estrutura, as faixas etárias, a PEA e a
Pirâmide etária DIT brasileira.
brasileira
Analisar como estar dispersa a população
brasileira.
Concentração
Entender que há regiões com grande
populacional
concentração populacional e há outras com
por regiões
verdadeiros vazios demográficos.
populacionais (Êxodo Rural, Transumância,
Migração
Pendular, etc.). Analisar os fatores que
contribuíram para o aumento da imigração no
Aspectos
Brasil nos séculos XVIII e XIX. Compreender
econômicos
como o século XX trouxe um grande aumento
na emigração.
Evolução
da Analisar o processo de formação agro
indústria do BR negócios;
Compreender o processo de formação da
Tipos
de indústria no Brasil;
indústrias
Mencionar,caracterizar e localizar os tipos de
industrial;
Mostrar os problemas que está ocorrendo com
MST;
Analisar a distribuição de rendas brasileira;
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
Análise de artigos A avaliação do processo
de revista e jornais; de ensino aprendizagem
Filme:
será
realizada
pelos
• Ecossistema seguintes instrumentos:
Pesquisas; Apresentações de
s
• TV Escola trabalhos; Debates;
• National Exercícios; Prova;
Geograf. Análise de mapas e gráficos.
• Fenômenos Espera-se do aluno que:
da Natureza Conheça a evolução da
agropecuária;
Relatório sobre os Compreenda o processo
histórico de urbanização
filmes;
Leitura orientada do e industrialização do
Brasil;
livro didático;
Dinâmica de grupo; Diferencie os tipos de
Textos informativos; industriais existentes no
Pesquisa
no Brasil;
que
a
laboratório
de Compreenda
industrialização
acelerou
informática;
processo
de
Leitura de mapas, o
dados estatísticos, urbanização;
Conheça o processo de
tabelas e gráficos;
Palestra sobre os modernização do campo
e o uso da terra;
impactos
Analise as condições de
ambientais;
Soluções
de destruição de renda no
exercícios
com país;
correção
e Conheça as causas e
dos
discussões
das conseqüências
conflitos
que
esta
respostas;
ocorrendo no campo;
Conhecer projetos do
governo/assistencialismo;
RECUPERAÇÃO
A todos os alunos
que não atingirem
60%
de
aproveitamento nas
avaliações será feita
recuperação
paralela
dos
conteúdos,
reorientação
dos
trabalhos
de
pesquisas, porém, a
recuperação de nota
será oportunizada
somente no final do
bimestre para todos
os alunos.
COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANG – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA – 7º ANO
PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES
3 º BIMESTRE
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
BASICOS
ESPECÍFICO
Dimensão econômica Região Norte
Extensão
do espaço geográfico
territorial
Questões
de
Dimensão política do Região
fronteiras
espaço geográfica
Nordeste
Biodiversidade
da
floresta
Dimensão
cultural
Amazônica
demográfica
do Região Centro- Aspectos
espaço geográfico
Oeste
Físicos
Exploração dos
Dimensão
recursos
socioambiental
do
minerais
e
espaço geográfico
vegetais
Impacto
ambiental
Agropecuária
Conflitos
Aspectos físicos
Aspectos
humanos
Aspectos
econômicos
Irrigação
Extrativismo
Aspectos
humanos
Construção de
Brasília
Migração
Aspectos
Econômicos
OBJETIVOS
Compreender que extensão territorial esta
relacionada com a ocupação do especo;
Analisar as questões de fronteiras que a região
possui com os paises vizinhos;
Compreender a biodiversidade que a floresta
amazônica apresenta.
Analisar o clima, os rios e os solos da região
Norte.
Analisar as formas de exploração dos recursos
oferecidos pela floresta.
Discutir os impactos ambientais ocasionados pela
exploração inadequada.
Conhecer as formas mais adequadas de utilização
dos recursos da floresta.
Identificar os variados projetos agropecuários da
região.
Identificar a proporção de devastação da floresta
Amazônica. Compreender as alterações realizadas
na região, após a instalação da atividade industrial.
Levar o aluno a entender como está sendo tratado
à questão dos conflitos nesta região;
Conhecer os aspectos naturais de cada subregião
nordestina e identificar a heterogeneidade da
região;
Compreender nexos entre a colonização de
exploração e a atual economia da região;
Caracterizar os principais aspectos econômicos
das sub-regiões;
Compreender a indústria da seca;
Analisar a grande potencialidade econômica do
turismo, da agricultura, etc. Compreender como
investimentos no sertão como irrigação e
melhoramento do solo pode trazer grandes
benefícios à região.
METODOLOGIA AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO
Análise de artigos A avaliação do
de revista e jornais; processo
de
Filme:
ensino
• Ecossistem aprendizagem
será realizada
as
• TV Escola pelos seguintes
instrumentos:
• National
Geograf. Pesquisas;
Apresentaçõesde
• Fenômenos
trabalhos;
da
Debates;
Natureza
Exercícios;
Relatório sobre Prova;
os
Análise
de mapas e
filmes;
Leitura orientada gráficos.
Espera-se do
do livro didático;
Dinâmica de grupo; aluno que:
Conheça
a
Textos
história
da
informativos;
Pesquisa
no ocupação no
laboratório
de Norte,
Nordeste
e
informática;
Centro-Oeste;
Leitura de mapas,
dados estatísticos, Compreenda
tabelas e gráficos; como ocorreu
Palestra sobre os o
desenvolvimen
impactos
to econômico
ambientais;
Soluções
de nestas regiões;
exercícios
com Identifique a
correção
e diversidade
discussões
das natural destas
regiões;
respostas;
Reflita sobre
A todos os alunos
que não atingirem
60%
de
aproveitamento nas
avaliações será feita
recuperação
paralela
dos
conteúdos,
reorientação
dos
trabalhos
de
pesquisas, porém, a
recuperação de nota
será oportunizada
somente no final do
bimestre para todos
os alunos.
Analisar a evolução econômica que ocorreu no NE
com o extrativismo;
Analisar o crescimento populacional da região
Centro-Oeste.
Descrever a relação entre o crescimento da
população com a instalação de
Brasília na região Centro-Oeste. Compreender a
integração nacional após a transferência da Capital
nacional para a região.
Analisar os grandes fluxos migratórios,
principalmente depois da construção de
Brasília.
Compreender a integração econômica do CentroOeste
com as demais regiões do país.
Observar as grandes
potencialidades econômicas da região.
Analisar as grandes inovações técnicas na
agropecuária.
Identificar os
principais problemas que afetam os diversos
ecossistemas do cerrado e pantanal.
as causas e
conseqüências
do
desmatamento
que
está
ocorrendo no
Norte
e
Centro-Oeste.
Reconheça o
resultado da
ação humana
no meio
ambiente,
destacando os
aspectos
positivos e
negativos.
COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA – 7º ANO
PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES
4 º BIMESTRE
CONTEÚDO
CONTEÚDO CONTEÚDO
OBJETIVOS
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
ESTRUTURANTE
BÁSICO
ESPECÍFICO
Dimensão
Evolução da
Analisar a importância da
Análise de artigos A avaliação do processo de
econômica
do
economia
atividade mineradora e o papel da de revista e jornais; ensino
aprendizagem
será
espaço geográfico
economia cafeeira na ocupação do Filme:
realizada
pelos
seguintes
espaço do SE
Ecossistemas
instrumentos:
Dimensão política
Compreender a região Sudeste TV Escola
Pesquisas;
Apresentações
de
do espaço geográfica
Indústria
como a mais desenvolvida e
National Geograf.
trabalhos; Debates; Exercícios;
diversificada do país.
Fenômenos
da Prova;
Dimensão cultural
Analisar as modernizações
Natureza
Análise de mapas e gráficos.
demográfica
do
implementadas na industrialização Relatório sobre os Espera-se do aluno que:
espaço geográfico
Sistema de
da região.
filmes;
Conheça como ocorreu a
Transporte
Compreender as malhas
Leitura orientada colonização destas regiões;
Dimensão
rodoviárias, ferroviárias e
do livro didático;
Compreenda como ocorreu o
socioambiental do
hidroviárias da região Sudeste e
Dinâmica
de desenvolvimento
econômico
espaço geográfico
sua importância na diversificação grupo;
nestas regiões;
Transformaçõe da indústria.
Textos
Identifique
as
principais
s do espaço
Compreender a grande ligação
informativos;
metrópoles;
urbano
entre o espaço rural e urbano.
Pesquisa
no Reflita sobre as causas e
Analisar as grandes
laboratório
de conseqüências do desmatamento
transformações ocorridas na
informática;
da Mata Atlântica e Mata
região. Compreender o grande
Leitura de mapas, Araucária.
Agropecuária
dinamismo da produção
dados estatísticos, Entenda os motivos que levam a
agropecuária. Entender as – causas tabelas e gráficos; ocorrer às catástrofes nas
e conseqüências das
Palestra sobre os regiões;
transformações ocorridas no
impactos
Identifique as principais
Metrópoles
espaço Urbano;
ambientais;
correntes migratórias que
Observar as metrópoles nacionais: Soluções
de promoveram a
São Paulo e Rio de Janeiro.
exercícios
com consolidação da ocupação do
Compreender as alterações
correção
e espaço sulista.
Impactos
ocorridas nas paisagens da
discussões
das Compreenda as diversas
ambientais
região Sudeste. Verificar a
respostas;
atividades econômicas
devastação das formações
realizadas na região.
vegetais.
Analisar a poluição dos ambientes
RECUPERAÇÃO
A todos os alunos
que não atingirem
60%
de
aproveitamento nas
avaliações será feita
recuperação
paralela
dos
conteúdos,
reorientação
dos
trabalhos
de
pesquisas, porém, a
recuperação de nota
será oportunizada
somente no final do
bimestre para todos
os alunos.
Problemas
Urbanos
Aspectos
Físicos
Aspectos
Humanos
urbanos.
Analisar um problema grave – As
enchentes, entender suas causas e
conseqüências. Identificar as
atividades econômicas atuais da
Região Sudeste.
Compreender a região Sul como a
menor em extensão territorial do
país.
Analisar a situação da população
da região Sul do país.
Compreender seu IDH.
Identificar as principais correntes
migratórias que promoveram a
consolidação da ocupação do
espaço sulista.
Compreender a importância do
desenvolvimento das atividades
pecuárias no processo de ocupação
econômica do Sul do país.
Analisar o clima e seu diferencial
na colonização da região Sul.
Obs.: A linguagem cartográfica será trabalhada durante o ano letivo, no decorrer do processo em todos os conteúdos, bem como implementação da Lei
10.639/03,m do conteúdo de história da África e afro-brasileiro.
REFERÊNCIA:
PROJETO ARARIBÁ: geografia/obra coletiva, concebida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Sonia Cunha de Souza Danelli. 2ª ed., São
Paulo: Moderna, 2006.
IBGE. Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro, 2002.
SIMIELLI, Maria Elena Ramos. Geoatlas, São Paulo, 31ª edição, Editora Ática, 2002.
OLIVEIRA, Alan. Amazônia. São Paulo: Saraiva, 1999.
LEITE, Marcelo. Amazônia: Terra com futuro. São Paulo: Ática 2005
GOMES, Marquiana de Freitas Vilas Boas e Rosely Sampaio Archela, Manual de aulas Práticas, Editora Eduel, 2ª tiragem, 2005.
Apostilas
COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA – 8º ANO
PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES
1 º BIMESTRE
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
BÁSICOS
Dimensão
Capitalismo
econômica
do X
espaço geográfico Socialismo
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
Divisão
mundo
OBJETIVOS
do Conhecer os critérios que
levou o mundo a se
dividir em capitalismo e
socialismo;
Dimensão política
Formas
de Identificar as varias
do
espaço
regionalização formas de regionalização
geográfica
do mundo
o
espaço
mundial
seguindo
diversos
Dimensão cultural Globalização
critérios (físico, humano
demográfica do
Decadência do e econômico);
espaço geográfico
socialismo
Analisar as causas da
decadência
do
Dimensão
socialismo;
socioambiental do
Economia
Conhecer a importância
espaço geográfico
global
da
transnacional
na
economia global;
Compreender que as
Instituições
instituições financeiras e
financeiras
comerciais internacionais
como: (FMI, OMC e
Banco
Mundial
na
organização)
no
Blocos
funcionamento
da
Econômicos
economia global.
Conhecer a história da
formação dos blocos
econômicos;
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
RECUPERAÇÃO
Análise de artigos de
revista e jornais;
Filme:
• Ecossistemas
• TV Escola
• National
Geograf.
• Fenômenos da
Natureza
Relatório sobre os
filmes;
Embasamento teórico
pelo livro didático;
Dinâmica de grupo;
Textos informativos;
Pesquisa
no
laboratório
de
informática;
Leitura de mapas,
dados
estatísticos,
tabelas e gráficos;
Soluções
de
exercícios
com
correção e discussões
das respostas;
A avaliação do processo de
ensino aprendizagem será
realizada
pelos
seguintes
instrumentos:
- Pesquisas;
- Apresentações
de
trabalhos;
- Debates;
- Exercícios;
- Prova;
- Análise de mapas e
gráficos.
Espera-se do aluno que:
Reconheça que a divisão
ocorreu pelos interesses
sociais, políticos e
econômicos;
Diferencie as formas da
divisão;
Reconheça a constituição dos
blocos econômicos,
considerando a influência
política e econômica mundial;
A todos os alunos
que não atingirem
60%
de
aproveitamento nas
avaliações será feita
recuperação
paralela
dos
conteúdos,
reorientação
dos
trabalhos
de
pesquisas, porém, a
recuperação de nota
será oportunizada
somente no final do
bimestre para todos
os alunos.
COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA – 8º ANO
PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES
2 º BIMESTRE
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS
Dimensão
econômica
do Continente
espaço geográfico Americano
Dimensão política
do
espaço
geográfica
Dimensão cultural
demográfica do
espaço geográfico
Dimensão
América
socioambiental do Norte
espaço geográfico
Extensão
territorial
OBJETIVOS
Verificar a extensão do
continente americano;
Conhecer
os
critérios
físicos
para
a
Divisão
do regionalização;
América
Diferenciar as formas de
colonização
e
desenvolvimentos
Colonização socioeconômicos
na
divisão: América AngloSaxônica e a América
Aspectos
Latina;
do físicos
Reconhecer os aspectos
físicos;
Aspectos
Relacionar o crescimento
Humanos
da população americana e
suas
implicações
no
planejamento social dos
Aspectos
países;
econômicos
Analisar a importância dos
setor econômicos para as
Américas;
Conhecer o processo que
levou o EUA a se tomar
potência econômica e
militar
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
RECUPERAÇÃO
Análise de artigos de
revista e jornais;
Filme:
• Ecossistemas
• TV Escola
• National
Geograf.
• Fenômenos
da
Natureza
Relatório
sobre
os
filmes;
Embasamento teórico
pelo livro didático;
Dinâmica de grupo;
Textos informativos;
Pesquisa no laboratório
de informática;
Leitura de mapas, dados
estatísticos, tabelas e
gráficos;
Soluções de exercícios
com
correção
e
discussões das respostas;
A avaliação do processo
de ensino aprendizagem
será
realizada
pelos
seguintes instrumentos:
- Pesquisas;
- Apresentações de
trabalhos;
- Debates;
- Exercícios;
- Prova;
- Análise de mapas
e gráficos.
Espera-se do aluno que:
Identifique no mapa:
- América Latina
- América AngloSaxônica
- as três Américas
- aspectos físicos
Conheça a história da
colonização;
Reflita a importância da
população para o
crescimento da
economia;
Conheça o processo que
levou o EUA a ser
potência.
A todos os alunos
que não atingirem
60%
de
aproveitamento nas
avaliações
será
feita recuperação
paralela
dos
conteúdos,
reorientação
dos
trabalhos
de
pesquisas, porém, a
recuperação de nota
será oportunizada
somente no final do
bimestre para todos
os alunos.
COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA – 8º ANO
PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES
3 º BIMESTRE
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS
BÁSICOS
CONTEÚDOS
ESPECÍFICO
Dimensão
América Central Extensão
econômica
do
territorial
espaço geográfico
Dimensão
do
geográfica
política
espaço
Dimensão cultural
demográfica
do
espaço geográfico
Dimensão
socioambiental do
espaço geográfico
OBJETIVOS
Compreender a
formação
histórica
da
América Central;
Aspectos físicos Identificar
os
países
componentes da
América Central;
Reconhecer os
aspectos físicos;
Aspectos
Analisar
a
Humanos
formação
da
população
(demográfica)
Aspectos
Relacionar
as
econômicos
atividades
econômicas
dentro
do
contexto
mundial;
Visualizar
a
importância da
América Central
no
Continente
Americano como
um todo.
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
RECUPERAÇÃO
Análise de artigos
de revista e jornais;
Filme:
• Ecossistemas
• TV Escola
• National
Geograf.
• Fenômenos
da Natureza
Relatório sobre os
filmes;
Embasamento
teórico pelo livro
didático;
Dinâmica de grupo;
Textos informativos;
Pesquisa
no
laboratório
de
informática;
Leitura de mapas,
dados estatísticos,
tabelas e gráficos;
A
avaliação
do
processo de ensino
aprendizagem
será
realizada
pelos
seguintes
instrumentos:
- Pesquisas;
- Apresentações
de trabalhos;
- Debates;
- Exercícios;
- Prova;
- Análise
de
mapas
e
gráficos.
Espera-se do aluno
que:
Localize a América
Central e os países
que compõem;
Entenda
que
o
processo
de
colonização
determinou
desenvolvimento da
América Central;
Conheça que a base
da
economia
da
América Central é o
setor primário.
A todos os alunos que não
atingirem
60%
de
aproveitamento nas avaliações
será feita recuperação paralela
dos conteúdos, reorientação
dos trabalhos de pesquisas,
porém, a recuperação de nota
será oportunizada somente no
final do bimestre para todos os
alunos.
Soluções
exercícios
correção
discussões
respostas;
de
com
e
das
COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA – 8º ANO
PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES
4 º BIMESTRE
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS
BÁSICOS
Dimensão
América
econômica
do Sul
espaço geográfico
Dimensão política
do
espaço
geográfica
Dimensão cultural
demográfica
do
espaço geográfico
Dimensão
socioambiental do
espaço geográfico
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
OBJETIVOS
do Divisão regional Identificar os países
da América do que a constituem.
Sul
Reconhecer o aspecto
político e físico da
Aspectos físicos América Latina.
Analisar a formação da
população
Aspectos
Identificar as
humanos
principais
características
Aspectos
econômicas e sociais
econômicos
dos países latinos.
Compreender os
processos de
Concentração de concentração de renda
rendas
dos países pobres
Analisar a situação dos
países pobres, porém
IDH
industrializados.
Analisar o índice de
desenvolvimento
humanos dos países do
Sul.
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
RECUPERAÇÃO
Análise de artigos de
revista e jornais;
Filme:
• Ecossistemas
• TV Escola
• National
Geograf.
• Fenômenos
da Natureza
Relatório sobre os
filmes;
Embasamento
teórico pelo livro
didático;
Dinâmica de grupo;
Textos informativos;
Pesquisa
no
laboratório
de
informática;
Leitura de mapas,
dados
estatísticos,
tabelas e gráficos;
Soluções
de
exercícios
com
correção e discussões
das respostas;
A avaliação do processo de
ensino aprendizagem será
realizada pelos seguintes
instrumentos:
- Pesquisas;
- Apresentações
de
trabalhos;
- Debates;
- Exercícios;
- Prova;
- Análise de mapas e
gráficos.
Espera-se do aluno que:
Compreenda o processo de
formação
da
América
Platina;
Conheça a importância da
Am. do Sul para o
continente;
Relacione
o
desenvolvimento
econômico da América do
Sul com a degradação do
meio ambiente;
Entenda a importância dos
aspectos
físicos
como
fatores determinantes na
ocupação do espaço e no
desenvolvimento
econômico.
A todos os alunos
que não atingirem
60%
de
aproveitamento nas
avaliações será feita
recuperação paralela
dos
conteúdos,
reorientação
dos
trabalhos
de
pesquisas, porém, a
recuperação de nota
será
oportunizada
somente no final do
bimestre para todos
os alunos.
Obs.: A linguagem cartográfica será trabalhada durante o ano letivo, no decorrer do processo em todos os conteúdos, bem como implementação da Lei
10.639/03,m do conteúdo de história da África e afro-brasileiro.
REFERÊNCIA:
PROJETO ARARIBÁ: geografia/obra coletiva, concebida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Sonia Cunha de Souza danelli, 2ª ed., São
Paulo: Moderna, 2006.
IBGE. Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro, 2002.
SIMIELLI, Maria Elena Ramos. Geoatlas, São Paulo, 31ª edição, Editora Ática, 2002.
OLIVEIRA, Alan. Amazônia. São Paulo: Saraiva, 1999.
LEITE, Marcelo. Amazônia: Terra com futuro. São Paulo: Ática 2005
GOMES, Marquiana de Freitas Vilas Boas e Rosely Sampaio Archela, Manual de aulas Práticas, Editora Eduel, 2ª tiragem, 2005.
Apostila Anglo 7ª série
COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA – 9º ANO
PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES
1 º BIMESTRE
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
BÁSICOS
ESPECÍFICOS
Dimensão econômica Estado,
Estado, Território
do espaço geográfico Território
e e Nação
Nação
Dimensão política do
Guerra Fria
espaço geográfica
Guerras
e
conflitos
Conflitos
Dimensão
cultural Mundiais
demográfica
do
espaço geográfico
Globalização
Processo
de
globalização
Dimensão
socioambiental
do
espaço geográfico
Efeitos
globalização
OBJETIVOS
Conceituar Estado,
Território
e
Nação;
Identificar
as
causas
e
conseqüências da
Guerra Fria ;
Identificar
os
conflitos étnicos e
separatistas e suas
conseqüências
para o espaço
geográfico;
Entender
o
processo
de
evolução
da
da globalização;
Conhecer
os
vários
fluxos
(capitais,
mercadorias,
informações
e
pessoas);
Analisar de forma
crítica os efeitos
da globalização na
economia,
na
política,
na
sociedade e nas
questões
ambientais,
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
RECUPERAÇÃO
Análise de artigos de
revista e jornais;
Filmes;
Relatório sobre os filmes;
Embasamento teórico
pelo livro didático;
Dinâmica de grupo;
Textos informativos;
Pesquisa no laboratório
de informática;
Leitura de mapas, dados
estatísticos, tabelas e
gráficos;
Soluções de exercícios
com
correção
e
discussões das respostas;
A avaliação do processo de ensino
aprendizagem será realizada pelos
seguintes instrumentos:
- Pesquisas;
- Apresentações de trabalhos;
- Debates;
- Exercícios;
- Prova;
- Análise de mapas e
gráficos.
Espera-se do aluno que:
Forme conceito geográfico de lugar,
estado, nação, território;
Identifique as causas e
conseqüências da Guerra Fria e
conflitos existentes no mundo;
Compreenda o processo de
globalização através de suas fases
(econômica, comercial, política,
étnico e religiosa);
Identifique as diferentes fases da
regionalização do mundo;
A todos os alunos
que não atingirem
60%
de
aproveitamento nas
avaliações será feita
recuperação paralela
dos
conteúdos,
reorientação
dos
trabalhos
de
pesquisas, porém, a
recuperação de nota
será
oportunizada
somente no final do
bimestre para todos
os alunos.
COLEGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA – 9º ANO
PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES.
2 º BIMESTRE
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS
BÁSICOS
Dimensão
Europa
econômica
do
espaço geográfico
Dimensão
do
geográfica
política
espaço
Dimensão cultural
demográfica
do
espaço geográfico
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
Aspectos físicos
Aspectos
Humanos
Política X
Economia
União Européia
Dimensão
socioambiental do
espaço geográfico
Impatos
ambientais
OBJETIVOS
METODOLOGIA
Identificar os
aspectos físicos que
individualizem cada
região;
Analisar as
características
humanas da Europa;
Relacionar a política
e a economia da
Europa;
Discutir sobre a
gênese da
implantação da União
Européia;
Analisar as
características e as
diferenças sociais,
políticas e
econômicas da União
Européia;
Destacar os principais
problemas ambientais
analisando os
impactos causados no
espaço geográfico
europeu.
Análise de artigos
de
revista
e
jornais;
Filme
ou
documentários;
AVALIAÇÃO
A avaliação do processo de
ensino
aprendizagem
será
realizada
pelos
seguintes
instrumentos:
- Pesquisas;
- Apresentações
de
Relatório sobre o
trabalhos;
filme ou sobre
- Debates;
documentários
- Exercícios;
assistidos;
- Prova;
Embasamento
- Análise de mapas e
teórico pelo livro
gráficos.
didático;
- Atividades avaliativas.
Dinâmica
de
grupo;
Espera-se do aluno que:
Textos
Localize no mapa os países que
informativos;
formam a Europa;
Pesquisa
no Identifique o clima, algumas
laboratório
de formas de relevo, algumas bacias
informática;
hidrográficas e tipo de vegetação;
Leitura de mapas, Conheça a formação e processo
dados estatísticos, de migração do povo europeu;
tabelas e gráficos; Analise as principais
Soluções
de características da grande
exercícios
com variedade étnico-lingüística;
correção
e Analise o perfil econômico
discussões
das europeu e a sua importância no
respostas;
processo histórico-especial de
constituição do modelo urbano
industrial.
RECUPERAÇÃO
A todos os
alunos que não
atingirem 60%
de
aproveitamento
nas avaliações
será
feita
recuperação
paralela
dos
conteúdos,
reorientação dos
trabalhos
de
pesquisas,
porém,
a
recuperação de
nota
será
oportunizada
somente no final
do bimestre para
todos os alunos.
COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA – 9º ANO
PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES.
3 º BIMESTRE
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS
BÁSICOS
Dimensão
econômica
do Ásia
espaço geográfico
Dimensão política
do
espaço
geográfica
Dimensão cultural
demográfica
do
espaço geográfico
Dimensão
socioambiental do
espaço geográfico
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
Extensão
territorial
OBJETIVOS
Compreende a Ásia
como o maior dos
Continentes,
Países
Analisar a situação de
seus diversos países.
Países populosos Identificas os países
mais populosos do
Evolução da
mundo.
economia
Entender o processo de
evolução da economia
Religião
asiática;
Compreender as
Petróleo
religiões de parte do
continente.
Rússia, Japão e
Compreender os mais
Tigres Asiáticos. graves problemas dessa
região.
Controle da
Analisar a
natalidade
importância do petróleo.
Compreender a atual
situação da Rússia,
Japão e dos Tigres
asiáticos. Compreender
os programas rígidos de
controle de natalidade
realizados na China e na
Índia. Compreender os
desafios
populacionais.
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
Análise
de A avaliação do processo de
artigos
de ensino
aprendizagem
será
revista e jornais; realizada
pelos
seguintes
Filme
ou instrumentos:
documentário; Pesquisas;
Apresentações
de
Relatório
e trabalhos; Debates; Exercícios;
atividades sobre Prova; Análise de mapas e
o
filme
e gráficos. Atividades avaliativas,
documentário;
individual ou em dupla.
Embasamento
Espera-se do aluno que:
teórico
pelo Compreenda o processo de
livro didático;
formação do continente;
Trabalho
em Analise a importância da Ásia no
grupo;
planeta;
Textos
Entenda a importância dos
informativos;
aspectos físicos para a ocupação
Pesquisa
no do território asiático;
laboratório de Relacione
as
questões
informática;
demográficas com as questões
Leitura
de ambientais;
mapas,
dados Entenda
as
causas
e
estatísticos,
conseqüências dos conflitos
tabelas
e existentes no continente;
gráficos;
Analise os motivos que estão
Soluções
de levando o sudeste asiático a se
exercícios com tornarem mais industrializados;
correção
e Reflita sobre os desafios
discussões das populacionais;
respostas;
RECUPERAÇÃO
A todos os
alunos que não
atingirem 60%
de
aproveitamento
nas avaliações
será
feita
recuperação
paralela
dos
conteúdos,
reorientação dos
trabalhos
de
pesquisas,
porém,
a
recuperação de
nota
será
oportunizada
somente no final
do bimestre para
todos os alunos.
COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA – 9º ANO
PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES
4 º BIMESTRE
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
BÁSICOS
ESPECÍFICOS
Dimensão econômica
Localização
do espaço geográfico África
Aspectos físicos
Dimensão política do
espaço geográfica
Oceania
Aspectos
humanos
Dimensão
cultural
demográfica
do Regiões Ártica Aspectos
espaço geográfico
e Antártica
econômicos
Dimensão
socioambiental
do
espaço geográfico
OBJETIVOS
Localizar no mapa os países que
formam o continente;
Identificar os aspectos físicos;
Compreender o processo de
colonização efetiva da África no
século XIX e a sua
descolonização;
Conhecer o processo evolutivo da
agropecuária, do extrativismo e
industrialização Compreender o
Saúde
processo de dilapidação dos
recursos naturais africanos e suas
Formação do
conseqüências ambientais;
território
Analisar o problema da fome e
doenças;
Aspectos físicos, Compreender
a
formação
humanos e
histórica do continente;
econômicos
Identificar
as
ilhas
que
componentes a Oceania;
Aspectos físicos, Conhecer os aspectos físicos,
humanos e
humanos e econômicos deste
econômicos
continente;
Conhecer os aspectos físicos,
Aspectos físicos, humanos e econômicos do Ártico;
humanos e
Identificar o clima e vegetação da
econômicos
Antártica;
saber como ocorreu o processo de
Problemas
ocupação da Antártica;
ambientais
Analisar como está ocorrendo à
exploração
econômica
do
Antártico e os seus problemas
ambientais;
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
Análise de artigos A avaliação do processo de
de revista e jornais; ensino aprendizagem será
Filme
ou realizada pelos seguintes
documentário;
instrumentos:
Relatório
Pesquisas;
e
atividades sobre Apresentações
o
de trabalhos;
filme ou sobre Debates;
o
documentário; Exercícios;
Embasamento Prova;
teórico pelo livro
Análise de mapas e gráficos.
didático;
Atividades
avaliativas,
Trabalho
e individual ou em dupla.
atividades
em Espera-se do aluno que:
grupo;
Entenda a importância dos
Pesquisa
no aspectos físicos para a
laboratório
de ocupação do territorial;
informática;
Compreenda que a base da
Leitura de mapas, economia
africana
é
dados estatísticos, agropecuária e a mineração;
tabelas e gráficos; Entenda a influencia da
Soluções
de dinâmica
histórica
na
exercícios
com situação atual do continente;
correção
e Compreenda
que
os
discussões
das problemas de fome e doença
respostas;
está relacionado com a sua
colonização;
Compreenda que a formação
e evolução econômica do
territorial da Oceania se
deve pela sua colonização;
Conheça como ocorreu o
processo de ocupação e
exploração dos pólos.
RECUPERAÇÃO
A todos os alunos
que não atingirem
60%
de
aproveitamento nas
avaliações
será
feita recuperação
paralela
dos
conteúdos,
reorientação
dos
trabalhos
de
pesquisas, porém, a
recuperação
de
nota
será
oportunizada
somente no final do
bimestre para todos
os alunos.
Obs.: A linguagem cartográfica será trabalhada durante o ano letivo, no decorrer do processo em todos os conteúdos, bem como implementação da Lei
10.639/03,m do conteúdo de história da África e afro-brasileiro.
REFERÊNCIA:
PROJETO ARARIBÁ: geografia/obra coletiva, concebida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Sonia Cunha de Souza Danelli, 2ª ed., São
Paulo: Moderna, 2006.
IBGE. Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro, 2002.
SIMIELLI, Maria Elena Ramos. Geoatlas, São Paulo, 31ª edição, Editora Ática, 2002.
OLIVEIRA, Alan. Amazônia. São Paulo: Saraiva, 1999.
LEITE, Marcelo. Amazônia: Terra com futuro. São Paulo: Ática 2005
GOMES, Marquiana de Freitas Vilas Boas e Rosely Sampaio Archela, Manual de aulas Práticas, Editora Eduel, 2ª tiragem, 2005.
MOREIRA, Igor e AURICCHIO, Elizabeth. Construindo o Espaço. São Paulo. Editora Ática, 2008.
Apostilas diversas.