1. IDENTIFICAÇÃO PERÍODO: IV CARGA HORÁRIA SEMANAL: 04 CRÉDITO: 04 CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 NOME DA DISCIPLINA: FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA GEOGRAFIA NOME DO CURSO: PEDAGOGIA 2. EMENTA Geografia: conteúdos e conceitos básicos. Geografia na sala de aula. Os pilares básicos da Geografia. O papel do professor de Geografia. Pedagogia de Projetos como alternativa para o ensino-aprendizagem. Os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Proposta Curricular da Secretaria do Estado do Maranhão para o ensino da Geografia nas séries inicias do ensino fundamental. A questão ambiental e o ensino de Geografia. Avaliação em Geografia. 3. OBJETIVOS GERAL: Desenvolver competências e habilidades necessárias para ampliação do conhecimento científico teórico-prático possibilitando a análise dos aspectos técnicos, cognitivos e espistemológicos na aprendizagem de ciências naturais nas séries iniciais do ensino fundamental tendo como eixo metodológico, atividades interdisciplinares, o exercício da pesquisa e realização de oficinas. ESPECÍFICOS: Desenvolver uma visão geral sobre os conteúdos e conceitos básicos que fundamentam a trajetória da disciplina de Geografia no ensino fundamental. Adquirir conhecimentos sobre o uso de recursos tecnológicos na realização de atividades educacionais como possibilidade de mudanças nas práticas pedagógicas. Perceber nos PCNs e no Referencial Curricular do Ensino Fundamental 1º ao 5º ano um guia para o fazer pedagógico na elaboração de projetos educativos, no planejamento das aulas, na reflexão sobre a prática educativa e na análise do material didático. 4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE: GEOGRAFIA: CONTEÚDOS E CONCEITOS BÁSICOS 1.1 Trajetória histórica do Ensino de Geografia no Brasil 1.2 Objetivos gerais de Geografia para o Ensino Fundamental 1.3 Os conteúdos de Geografia Geografia no Ensino Fundamental 1.4 Primeiro e segundo ciclo 1.5 Orientações didáticas RUA PERIMETRAL CASTELO BRANCO, 116 - PQ. ANHANGUERA - TELEFONE: (99) 2101-0880 www.fest.edu.br - [email protected] - CEP. 65.916-290 - IMPERATRIZ - MARANHÃO. II – UNIDADE: PEDAGOGIA DE PROJETOS: ALTERNATIVA PARA APRENDIZAGEM 2.1 Uso das TICs para compreensão de projetos 2.2 Pedagogia de projetos: fundamentos e implicações 2.3 Prática e formação de professores na integração de mídias. Prática pedagógica e formação de professores com projetos: articulação entre conhecimentos, tecnologias e mídias. 2.4 Ciência da natureza, matemática e tecnologia. As novas tecnologias e sua expressiva contribuição para o ensino das ciências no Ensino Médio. 2.5 Ciência da Natureza, Matemática e Tecnologia. A integração como padrão comum entre as ciências da natureza e a tecnologia. III - UNIDADE: REFERENCIAL CURRICULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL 1º AO 5º ANO 3.1 Fundamentos teóricos e legais 3.2 Currículo no Ensino Fundamental 3.3 Estrutura e organização do Ensino Fundamental 3.4 Elementos da dinâmica curricular 3.5 Projeto Político Pedagógico como estratégia para o desenvolvimento curricular da escola 3.6 Avaliação 5. PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS Utilizar-se-á diferentes estratégias para efetivação dos objetivos propostos, como aulas teóricas e práticas para a construção de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais a partir dos temas do conteúdo programático. A aplicação desses conteúdos acontecerá através: ü Discussão oral ü Registro escrito ü Aula expositiva ü Leitura e discussão ü Oficina (plano de aula) ü Oficina (Recursos tecnológicos) ü Leitura obrigatória (socialização PowerPoint) ü Palestra com convidados 6. SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO A avaliação da aprendizagem contemplará: ü Elaboração de plano de aula ü Manuseio de recursos tecnológicos ü Atividades escritas/Provão ü Produção (relatório) ü Elaboração e socialização de conteúdos utilizando slides 7. BIBLIOGRAFIA BÁSICA CARLOS, Ana Fani Alessandri. A Geografia na sala de aula. 8. ed. São Paulo: Contexto, RUA PERIMETRAL CASTELO BRANCO, 116 - PQ. ANHANGUERA - TELEFONE: (99) 2101-0880 www.fest.edu.br - [email protected] - CEP. 65.916-290 - IMPERATRIZ - MARANHÃO. 2007. (Repensando o Ensino). NIDELCOFF, Maria Teresa. A Escola e a compreensão da realidade: ensaio das metodologias das ciências sociais. São Paulo: Brasiliense, 2001. OLIVEIRA, A. U. de. (Org.). Para onde vai o ensino de geografia? 9. ed. São Paulo: Contexto, 2005. COMPLEMENTAR ALMEIDA, Rosângela D. de, PASSINI, Elia J. O espaço geográfico: ensino e representação. São Paulo: Contexto, 1991. BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: História e Geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997. CASTELLAR, Sônia. Educação geográfica: teorias e práticas docentes. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2006. (Novas abordagens, GEOUSP; v. 5) CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos. Ensino de geografia: práticas e textualizações no cotidiano. Porto Alegre: Mediação, 2000. ______. Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. 4.ed. Porto Alegre: UFRGSAssociação dos geógrafos, 2003. CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construção de conhecimento. 5. ed. Campinas: Papirus, 1993. __________. Geografia e práticas de ensino. Goiânia: Alternativa, 2002. ESCOLAR, Marcelo. Crítica do discurso geográfico. São Paulo: HUCITEC, 1993. GUIMARÃES, Mauro. A dimensão ambiental na educação. 8 ed. Campinas, S.P: Papirus, 2007. - (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico). MORAES, Antonio Carlos Robert. A gênese da geografia moderna. São Paulo: Hucitec: Annablume, 2002. OLIVEIRA, Arivaldo Umbeleno de. (org.). Para onde vai o ensino da geografia? São Paulo: Contexto, 2003. PENTEADO, Heloísa Dupas. Metodologia do ensino de história e geografia. São Paulo: Cortez, 2000. (Coleção magistério. 2º grau. Série formação do professor). LOCAL: Imperatriz-MA MÊS/ANO: AGOSTO/2011 NOME DO PROFESSOR: Valdenice Ribeiro Araújo RUA PERIMETRAL CASTELO BRANCO, 116 - PQ. ANHANGUERA - TELEFONE: (99) 2101-0880 www.fest.edu.br - [email protected] - CEP. 65.916-290 - IMPERATRIZ - MARANHÃO.