Conteúdos e Metas Curriculares Pág. Índice de conteúdos 6 M2 6.3. Escrever todas as letras do alfabeto, nas formas minúscula e maiúscula, em resposta ao nome ou ao segmento fónico que corresponde habitualmente à letra. 7 M2 6.4. Pronunciar o(s) segmento(s) fónico(s) de todos os grafemas com acento ou diacrítico e dos dígrafos e ditongos. M2 6.5. Escrever todos os dígrafos e ditongos, de uma das maneiras possíveis em português, quando solicitados pelo(s) segmento(s) fónico(s) correspondente(s). Grupos consonânticos 8 M2 3.2. Articular corretamente palavras, incluindo as de estrutura silábica mais complexa (grupos consonânticos). 14.1. Escrever corretamente todas as sílabas CV, CVC e CCV, em situação de ditado. Classificação das palavras quanto ao número de sílabas 9 M3 26.1. Classificar palavras quanto ao número de sílabas. Sílaba tónica e sílabas átonas 10 M3 26.2. Distinguir sílaba tónica da átona. Classificação das palavras quanto à posição da sílaba tónica 10 M3 26.3. Classificar palavras quanto à posição da sílaba tónica. Palavras variáveis e palavras invariáveis 14 M3 27.7. Distinguir palavras variáveis de invariáveis. Formação de palavras Afixos – prefixos e sufixos 14 M3 27.13. Identificar radicais de palavras de uso mais frequente. M3 27.14. Identificar afixos de uso mais frequente. M3 27.15. Produzir novas palavras a partir de sufixos e prefixos. Nome próprio e nome comum 18 M3 27.1. Identificar nomes próprios e comuns. Flexão do nome 19 Vogais e consoantes SONS DA LÍNGUA Ditongos 1 Sequências de sons CLASSES DE PALAVRAS 3 PALAVRA E CONSTITUINTES DA PALAVRA Sílaba 2 Metas curriculares Nome Verbo 20 M1 21.1. Formar femininos e masculinos de nomes e adjetivos de flexão regular (de índice temático -o ou -a). M3 27.8. Reconhecer masculinos e femininos de radical diferente. M3 27.10. Formar o feminino de nomes e adjetivos terminados em -ão. Número do nome: singular e plural 21 M1 21.2. Formar singulares e plurais de nomes e adjetivos que seguem a regra geral (acrescentar -s ao singular), incluindo os que terminam em -m e fazem o plural em -ns (fim, bom, etc.). M3 27.9. Formar o plural dos nomes (…) terminados em -ão. M3 12.2. Escrever corretamente no plural (…) os nomes (…) terminados em consoante. Flexão verbal: conjugações 25 M3 27.2. Identificar as três conjugações verbais. Flexão em pessoa, número e tempo 26 Verbos regulares 27 Verbos irregulares 28 Género do nome: masculino e feminino M3 27.12. Conjugar os verbos regulares e verbos irregulares mais frequentes (por exemplo, dizer, estar, fazer, ir, poder, querer, ser, ter, vir) no presente do indicativo. ISBN 978-972-0-01821-2 Pág. Índice de conteúdos Flexão em género e número 31 M1 21.1. Formar femininos e masculinos de (…) adjetivos de flexão regular (de índice temático -o ou -a). M1 21.2. Formar singulares e plurais de (…) adjetivos que seguem a regra geral (acrescentar -s ao singular), incluindo os que terminam em -m e fazem o plural em -ns (fim, bom, etc.). M3 27.9. Formar o plural de (…) adjetivos terminados em -ão. M3 27.10. Formar o feminino de (…) adjetivos terminados em -ão. M3 12.2. Escrever corretamente no plural as formas verbais, os nomes terminados em -ão e os nomes ou adjetivos terminados em consoante. Comparação e substituição de adjetivos 31 M3 29.1. Identificar relações de significado entre palavras: sinónimos e antónimos. Advérbios de afirmação e de negação 33 M3 27.6. Identificar advérbios de negação e de afirmação. Determinante artigo 35 M2 24.2. Identificar o determinante artigo (definido e indefinido). Determinante possessivo 36 M3 27.4. Identificar os determinantes possessivos e os demonstrativos. Determinante demonstrativo 37 M3 27.4. Identificar os determinantes possessivos e os demonstrativos. Pronome pessoal 38 M3 27.3. Identificar pronomes pessoais (forma tónica). M3 27.11. Flexionar pronomes pessoais (número, género e pessoa). Quantificador numeral 39 M3 27.5. Identificar o quantificador numeral. Frase 44 M3 28. Analisar e estruturar unidades sintáticas Tipos de frase 47 M3 28.1. Identificar os seguintes tipos de frase: declarativa, interrogativa e exclamativa. Frases afirmativas e frases negativas 48 M3 28.2. Distinguir frase afirmativa de negativa. Expansão e redução de frases 50 M3 28.4. Expandir e reduzir frases, substituindo e deslocando palavras e grupos de palavras. Família de palavras 54 M3 27.16. Reconhecer palavras que pertencem à mesma família. 56 M3 7.1. Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas do interesse dos alunos e conhecimento do mundo. M2 25.1. A partir de atividades de oralidade e de leitura verificar que há palavras que têm significado semelhante e outras que têm significado oposto. Tipos de linguagem 60 M2 4.5. Desempenhar papéis específicos em atividades de expressão orientada. M2 23.4. Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão (verbal, musical, plástica, gestual e corporal). Uso da linguagem 61 M3 3.1. Adaptar o discurso às situações de comunicação. Registo oral e registo escrito 62 M3 28.3. Identificar marcas do discurso direto no modo escrito. A construção do texto escrito 66 M3 15. Redigir corretamente. M3 20. Rever textos escritos. Texto narrativo 67 M3 16.1. Escrever pequenas narrativas, incluindo os seus elementos constituintes: quem, quando, onde, o quê, como. M3 16.2. Introduzir diálogos em textos narrativos. Texto informativo (ou expositivo) 70 M3 17.1. Escrever pequenos textos informativos, a partir de ajudas que identifiquem a introdução ao tópico, o desenvolvimento do tópico com factos e pormenores, e a conclusão. (cont.) CLASSES DE PALAVRAS Adjetivo qualificativo 3 Advérbio Determinante 7 LEXICOLOGIA COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM 6 TEXTO 5 FRASE E CONSTITUINTES DA FRASE Pronome 4 Metas curriculares Relações de sentido entre palavras Sinónimos e antónimos Formas de tratamento O texto Pág. (cont.) 7 TEXTO Índice de conteúdos Texto dialogal (ou conversacional) 71 M3 18.1. Escrever diálogos, contendo a fase de abertura, a fase de interação e a fase de fecho. Texto descritivo 72 M3 6.1. Ler pequenos textos narrativos, informativos e descritivos…. Texto poético 73 M3 25.4. Escrever pequenos poemas, recorrendo a poemas modelo. Notícia / Convite 75 M3 6.1. Ler pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, notícias, cartas, convites… M3 19.1. Escrever convites... SMS / Email / Carta 76 Banda desenhada 78 O texto (cont.) Metas curriculares 9 GRAFIA DAS PALAVRAS 8 LEXICOGRAFIA M3 19.1. Escrever convites e cartas. Uso do dicionário * Tendo em conta a importância das novas tecnologias, decidimos incluir o email e o SMS, apesar de não estarem incluídos nas metas. M3 19.2. Escrever falas, diálogos ou legendas para banda desenhada. 82 M3 10.1. Sublinhar as palavras desconhecidas, inferir o significado a partir de dados contextuais e confirmá-lo no dicionário. Dicionário ilustrado 82 Alfabeto 86 M2 6.1. Associar as formas minúscula e maiúscula de todas as letras do alfabeto. M2 6.2. Recitar todo o alfabeto na ordem das letras, sem cometer erros de posição relativa. M2 6.3. Escrever todas as letras do alfabeto, nas formas minúscula e maiúscula, em resposta ao nome ou ao segmento fónico que corresponde habitualmente à letra. Relações sons-letras 87 M3 12.1. Indicar, para as relações fonema-grafema e grafema-fonema mais frequentes, as diferentes possibilidades de escrever os fonemas (...). Dígrafo 88 M2 6.5. Escrever todos os dígrafos e ditongos, de uma das maneiras possíveis em português, quando solicitados pelo(s) segmento(s) fónico(s) correspondente(s). Uso do hífen 88 M3 13.1. Identificar e utilizar o hífen. Til e cedilha 89 M2 15.1. Identificar e utilizar (…) o til. M2 16.3. Escrever um pequeno texto, em situação de ditado, respeitando as regras posicionais e contextuais relativas à grafia de c/q; c/ s / ss / ç/ x; g/ j; e m / n, em função da consoante seguinte. Acentos gráficos 90 M2 15.1. Identificar e utilizar os acentos (agudo, grave e circunflexo) e o til. 91 M1 14.1. Identificar e utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuação: ponto final e ponto de interrogação. M2 15.2. Identificar e utilizar adequadamente a vírgula em enumerações e coordenações. M3 13.3. Utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuação: ponto de exclamação; dois pontos (introdução do discurso direto). M3 28.3. Identificar marcas do discurso direto no modo escrito. Sinais auxiliares de escrita 92 M3 13.2. Identificar e utilizar os seguintes sinais auxiliares de escrita: travessão (no discurso direto) e aspas. Regras de translineação 93 M3 13.4. Fazer a translineação de palavras no final das sílabas terminadas em vogal e em ditongo e na separação dos dígrafos rr e ss. Relações entre palavras escritas e palavras faladas 94 M3 12.3. Escrever um texto em situação de ditado sem cometer erros. Sinais de pontuação Uso do travessão, dois pontos e vírgula