2ª Aula Teórica de Fundamentos Históricos, Filosóficos e

2ª Aula Teórica de Fundamentos Históricos,
Filosóficos e Sociológicos da Educação
A Educação no Século XX
As Tendências Pedagógicas
Profª. Cláudia T. Nascimento
A Educação no Século XX
No
início do séc XX - grandes disparidades
sociais devido a substituição da livre
concorrência
pela
formação
do
capitalismo de monopólios;
Excessiva concentração de renda;
Choques entre as potências imperialistas,
culminando na 1ª Grande Guerra (19141918)
Após
a 1ª GG se inicia a penetração do
capital
americano
no
comércio
internacional e sua ascensão - influência
econômica;
Pauperização
da classe
média e
desemprego;
Após a 2ª GG (1939-1945) os EUA assumem
posição de hegemonia na economia mundial
Guerra
fria - ameaça de extermínio da
humanidade; corrida armamentista;
Descolonização gradativa da África e da Ásia
Capitalismo
ganha
outra
formaMultinacionais
Agrava-se
o
problema
de
subdesenvolvimento do bloco do 3º Mundo
Brasil: acordos MEC-USAID
2ª
metade do séc.: países comunistas
começam a ruir - abertura democrática
Déc. 60: movimentos das minorias (mov.
Negro,
estudantil,
feminista)
contracultura
Marcante avanço da ciência e tecnologia
À sociedade de consumo se contrapõe o
horror da fome, da poluição, da violência
A Educação...
Educação
nacional se volta à formação do
cidadão;
Explosão demográfica - escolarização
assume níveis antes nunca vistos;
Rede escolar se amplia nos 3 níveis:
elementar, secundário e superior
Ampliação das profissões técnicas e
quadros burocráticos
Ilusão
de que a educação é a garantia de
mobilidade social e sucesso;
Essa concepção de educação necessita de
novo ideário - Escola Nova!
A ilusão passa...
Retorno
à influência americana Tendência Tecnicista de educação
Tecnicismo - A tecnocracia na escola
A partir do psicólogo americano Skinner
Exaltação desmetida da técnica
Caráter
mecanicista da aprendizagem ensaio e erro
Burocratização da escola
As Tendências Pedagógicas
Séc. XX é rico na produção pedagógica
Influência
da psicologia (preocupação
com a natureza da criança, processo de
aprendizagem e métodos adequados), da
sociologia (compreensão de educação e
sociedade), da filosofia (acompanhar as
transformações) e da ciência (cultura
científica).
“Só
aprende aquele que se apropria do
aprendido, com o que pode reinventá-lo; aquele
que é capaz de aplicar o aprendido a situações
existentes concretas" (Paulo Freire).
As tendências pedagógicas originam-se de
movimentos sociais e filosóficos, num dado
momento histórico, propiciando a união das
práticas didático-pedagógicas, com os desejos
e aspirações da sociedade de forma a
favorecer o conhecimento.
Deve-se
ressaltar que as teorias são
importantes, mas cabe ao professor construir
sua prática embasado nelas; elas são
elementos norteadores e não "receitas"
prontas.
As tendências pedagógicas foram classificadas
em 2 grandes grupos: Liberais e Progressistas.
1. Pedagogia Liberal
Marcou
a Educação do Brasil nos últimos 50
anos, mostrando-se ora conservadora, ora
renovada.
Enfatiza: o preparo do indivíduo para o
desempenho de papeis sociais, de acordo com
as aptidões individuais; os indivíduos precisam
aprender a adaptarem-se aos valores e á
normas vigentes na sociedade e, embora
propague a igualdade de oportunidades, não
leva em conta a desigualdade de condições.
O
termo liberal não tem o sentido de avançado,
democrático.
A doutrina liberal surge como justificativa do
sistema capitalista, que ao defender a
predominância da liberdade e dos interesses
individuais, estabeleceu uma organização social
baseada na propriedade privada.
A Tendência Liberal está sub-dividida em:
Tradicional, Renovada Progressista, Renovada
Não-diretiva e Tecnicista.
1.1. Tendência Liberal Tradicional
Papel
da Escola: Consiste na preparação
intelectual e moral dos alunos, compromisso com
a cultura, os menos capazes devem lutar para
superar suas dificuldades e conquistar seu lugar
junto aos mais capazes.
Conteúdos
de Ensino: Valores sociais
acumulados pelos antepassados. As matérias
preparam o aluno para a vida. Conteúdos
separados das realidades sociais.
Método: Exposição verbal da matéria, preparação
do aluno, apresentação, associação, exercícios e
repetições.
Professor x Aluno: Predomina a autoridade do
professor. O professor transmite o conteúdo na
forma absorvida. Disciplina rígida.
Pressupostos:
Aprendizagem mecânica, com
coação. Considera que a capacidade de
assimilação da criança é a mesma do adulto.
Reforço em geral negativo.
1.2. Tendência Liberal Renovada Progressista
Papel da Escola: Ordenar as necessidades
individuais do meio social. Experiências que devem
satisfazer as exigências sociais. Interação entre
estruturas cognitivas do indivíduo e estruturas do
ambiente.
Conteúdos: Conteúdos estabelecidos em função de
experiência vivida. Processos mentais e
habilidades cognitivas.
Métodos: Aprender fazendo. Trabalho em grupo.
Método ativo: situação, experiência.
Professor
x Aluno: Professor sem lugar
privilegiado. Disciplina como tomada de
consciência.
Indispensável
bom
relacionamento entre professor e aluno.
Pressupostos:
Estimulação da situação
problema. Aprender é uma atividade de
descoberta. Retido o que é descoberto pelo
aluno.
1.3. Tendência Liberal Renovada Não-diretiva
Papel
da Escola: Preocupações com problemas
psicológicos. Clima favorável à mudança do
indivíduo. Boa educação = boa terapia .
Conteúdos: Processos de desenvolvimento das
relações e da comunicação; se torna secundária
a transmissão de conteúdos.
Método: O esforço do professor é dobrado para
facilitar a aprendizagem do aluno. Boa relação
entre professor e aluno.
Professor
x Aluno: A educação é centrada no
aluno. O professor é um especialista em relações
humanas.
Pressupostos: A motivação resulta do desejo de
adequação pessoal da auto-realização, aprender
é modificar suas próprias percepções, daí se
aprende o que tiver significado.
1.4. Tendência Liberal Tecnicista
Papel da Escola: modeladora do comportamento
humano, através de técnicas específicas;
integração à máquina social. A escola atua no
aperfeiçoamento da ordem social vigente.
Conteúdos: Informações, princípios e leis, numa
seqüência lógica e psicológica. Material
instrucional = sistematizado nos livros didáticos.
Métodos:
De transmissão e recepção de
informações. É a aplicação sistemática de
princípios.
Professor
x Aluno: A comunicação tem sentido
exclusivamente
técnico,
eficácia
da
transmissão do conhecimento. Debates,
discussões são desnecessárias.
Pressupostos: As teorias de aprendizagem que
fundamentam a pedagogia tecnicista dizem que
aprender é uma questão de modificação do
desempenho. Trata-se de um ensino diretivo.
2. Tendência Progressista
Parte
da análise crítica das realidades sociais
que sustentam as finalidades sócio-políticas
da educação.
Não tem como institucionalizar-se numa
sociedade capitalista, por isso se constitui num
instrumento de luta dos professores ao lado de
outras práticas sociais.
Divide-se em: Libertadora, Libertária e Críticosocial dos Conteúdos.
2.1. Tendência Progressista Libertadora
Papel da Escola: Atuação não formal. Consciência
da realidade para transformação social.
Questionar a realidade. Educação crítica.
Conteúdos: Geradores são extraídos da prática,
da vida dos educandos. Caráter político.
Método: Predomina o diálogo entre professor e
aluno. O professor é um animador que por
princípio deve chegar ao nível dos alunos.
Professor
x Aluno: Relação horizontal. Ambos
são sujeitos do ato do conhecimento. Sem
relação de autoridade.
Pressupostos:
Educação problematizadora.
Educação se dá a partir da codificação da
situação
problema.
Conhecimento
da
realidade. Processo de reflexão e crítica.
2.2. Tendência Progressista Libertária
Papel
da Escola: Transformação do aluno,
modificações institucionais à partir dos níveis
subalternos.
Conteúdos: Matérias são colocadas à disposição
dos alunos, mas não são cobradas. Vai do
interesse de cada um.
Método: É na vivência grupal, na forma de autogestão que os alunos buscarão encontrar as
bases mais satisfatórias.
Professor x Aluno: Considera, desde o início, a
ineficácia e a nocividade de todos os
métodos, embora sejam diferentes.
Pressupostos:
Aprendizagem
informal,
relevância ao que tem uso prático. Tendência
anti-autoritária. Crescer dentro da vivência
grupal.
2.3. Tendência Progressista Críticosocial dos Conteúdos
Papel
da Escola: Ensinar conteúdos abstratos,
mas vivos, concretos. A escola é a parte
integrante do todo social, a função é uma
atividade mediadora no seio da prática social .
Conteúdos: São os culturais e universais que se
constituíram ao longo da história da humanidade.
Método: O que favoreça a correspondência dos
conteúdos com os interesses dos alunos.
Professor
x Aluno: professor e alunos colaboram
para fazer progredir. O esforço de elaboração de
uma pedagogia dos conteúdos está em propor
ensino voltado à interação "conteúdos x
realidades sociais".
Pressupostos: O aluno se reconhece nos
conteúdos e modelos sociais apresentados pelo
professor. O conhecimento novo se apóia numa
estrutura cognitiva já existente.
Considerações Finais
Deduz-se que as tendências pedagógicas liberais,
por se declararem neutras, nunca assumiram
compromisso com as transformações da
sociedade, e, na prática, procuraram legitimar a
ordem econômica e social do sistema capitalista.
Já as tendências progressistas, em oposição às
liberais, têm em comum a análise crítica do
sistema capitalista.