Teatro_e_ensino - Faed
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1 Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC Centro de Ciências Humanas e da Educação – FAED PLANO DE ENSINO DEPARTAMENTO: CURSO: DISCIPLINA: CARGA HORÁRIA: PROFESSOR(A): Departamento de Ciências Humanas Pedagogia Teatro e Ensino 72 horas/aula Juliano Borba – julianoborbagmail.com ANO/SEMESTRE: FASE: TURNO: CRÉDITOS: 2016/1 4ª fase Matutino 02 1 EMENTA Princípios dramáticos e a linguagem teatral em espaços e tempos da Educação Infantil, Anos Iniciais e EJA, com enfoque nas particularidades dos processos de improvisação teatral e diferentes modalidades. Cultura teatral e integração entre fazer, compreender e apreciar teatro. Contexto real e contexto ficcional. Pré-texto, jogo dramático e jogo teatral. O professor-personagem: papel, função e mediação no processo de criação. A relação com as demais áreas do conhecimento. 2 HORÁRIO DAS AULAS (OPCIONAL) DIA DA SEMANA HORÁRIO CRÉDITOS 5ª feira 10:10 – 11:50 02 3 OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GERAL Investigar os fundamentos do Jogo e do Teatro e suas potencialidades na educação em seus diversos níveis de ensino. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Praticar o teatro como jogo e como linguagem; Refletir sobre as potencialidades epistemológicas do teatro; Investigar o teatro e o jogo como metodologia de ensino em outras áreas do conhecimento. Produzir reflexão crítica sobre a prática. 2 4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Teatro e jogo; Metodologias de ensino do teatro (Process Drama, Jogo Teatral, Texto e Jogo); Teatro como metodologia de ensino; Ensino do Teatro em Escolas; Relação forma/ conteúdo; Relação processo/ resultado; Professor-artista; Encenação no espaço escolar; Registro e avaliação em artes cênicas na escola; 5 METODOLOGIA 1. Aulas expositivas; 2. Leitura e discussão de textos teóricos; 3. Relato crítico de experiências práticas; 4. Discussões em grupo; 5. Aulas práticas e compartilhamento de experiências e metodologias; 6. Palestras e conversas com professores visitantes. 6 CRONOGRAMA DAS AULAS (OPCIONAL) MÊS DIAS Fevereiro Março Abril Maio junho 25 03, 10, 17, 31 07, 14, 28 05, 12, 19 02, 09, 16, 23, 30 7 AVALIAÇÃO ATIVIDADE Construção Jogos da Ficha Artigo Final CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO de * Qualidade do registro e da relação forma e conteúdo na elaboração do registro final da atividade prática Artigo final: Reflexão teórica a partir da experiência prática. * Competência teórico-metodológica: * Faz interpretação crítica de seu campo de trabalho; * Qualidade da reflexão sobre a prática; * Sinceridade na apresentação dos limites do trabalho; * Reflexão sobre os problemas encontrados; * Qualidade da redação; * Pesquisa de fundamentação teórica relevante para subsidiar a prática. PESO 5 5 8 BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA BÁSICA BOAL, Augusto. Jogos para Atores e Não-Atores. Rio: Civilização Brasileira, 1998. CABRAL, B. Drama como método de ensino, São Paulo: Hucitec, 2006. DESGRANGES, F. Pedagogia do teatro: provocação e dialogismo. São Paulo: Hucitec, 2006. MCCARTHY, Julie e GALVÂO, Karla. Projeto ARTPAD: um recurso para teatro, participação e desenvolvimento. Brasil e Reino Unido, 2001. SANTA CATARINA, Secretaria de Estado da Educação, Ciência e Tecnologia. Proposta Curricular de Santa Catarina: estudos temáticos. 3 Florianópolis: IOESC, 2005. SPOLIN, Viola. Improvisação para o Teatro. São Paulo: Perspectiva, 1985. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ANDRE, BRASIL. Referencial Curricular para a Educação Infantil. MEC, 1996. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte. Ciclos 1 e 2 do Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 1996. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte. Ciclos 3 e 4 do Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 1996. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Médio. Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: MEC, 1999. DE LA TAILLE, Y., OLIVEIRA, M. K., DANTAS,H. Piaget, Vigotski, Wallon. Teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992. DESGRANGES, Flávio. Pedagogia do Teatro: Provocação e Dialogismo. São Paulo: Hucitec, 2006. ___________________. A Pedagogia do Espectador. São Paulo: Hucitec, 2003. JOHNSTONE, Keith. Impro-Improvisaion and the theeatre. Nova Iorque: Routledge, 1992. KOUDELA, Ingrid. Jogos Teatrais. São Paulo: Perspectiva, 1992. ______________. Texto e Jogo. São Paulo: Perspectiva, 1996. PIAGET, J. O Juízo Moral na Criança. São Paulo: Summus, 1994. PUPO, Maria Lúcia de Souza B. Entre o Mediterrâneo e o Atlântico: Uma aventura Teatral. São Paulo, Perspectiva, 2005. RYNGAERT, J.P. Jogar, Representar. São Paulo, Cosac Naify, 2009 ____________. Jogos Teatrais: o fichário de Viola Spolin. São Paulo: Perspectiva, 2001. ____________. Jogos Teatrais na sala de aula. São Paulo: Perspectiva, 2007. ____________. O jogo teatral no livro do diretor. São Paulo: Perspectiva, 1999. SALINSKI, Tom & FRANCES-WHITE, Deborah. The Improv Handbook: the ultimate guide to improvising in comedy, theatre, and beyond. Nova Iorque e Londres:Continuum, 2008. SOARES, C. Pedagogia do Jogo Teatral: uma poética do efêmero. São Paulo, Hucitec, 2009. URDIMENTO – Revista de Estudos em Artes Cênicas. PPGT-UDESC. No 17. Florianópolis, 2011. VIDOR, H.B. Drama e Teatralidade. Porto Alegre, Geração, 2010. VIGOTSKY, L.S. A Formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998. ___________. Pensamento e Linguagem. São paulo: Martins Fontes: 2005. UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO – FAED CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES1 Teatro e Ensino Prof. Juliano Borba junho maio abril Março MÊS 1 Dia 25/02 03/03 10/03 17/03 31/03 07 14 28 05 12 19 02 09 Atividade Apresentação do Plano de Ensino Fundamentos Teóricos do Jogo no Teatro Jogos Teatrais (introdução) Jogos Teatrais (prática) Jogos Teatrais (prática) Jogos Teatrais (prática) Improvisação e Espontaneidade (Introdução) Improvisação e Espontaneidade Improvisação e Narrativas1 Improvisação e Narrativas 2 Drama Drama Texto e Jogo 16 Texto e Jogo 23 Entrega dos Artigos e dos Fichários 30 Considerações Finais e Avaliação Geral Atividades sujeitas a mudança, conforme desenvolvimento prático da turma.
