plano de ensino - OUSE SABER! BLOG DO PROFº MARCOS FABIO

PLANO DE ENSINO
Disciplina
Ano/Semestre
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA I
2014.1
Professor
Carga Horária
Erminio S. Nascimento / Marcos Fabio A. Nicolau
135h/a
Modalidade do Curso
Regime de aulas (dias da semana e horário)
[ X ] Licenciatura
[ ] Bacharelado
5FGHIJKLM6NO
Unidade de execução
Centro de Filosofia, Letras e Educação –
CENFLE
Ementa
Curso
Filosofia
Engajamento dos alunos na disciplina de Filosofia no Ensino Básico, através do estágio de
observação participante. Primeiras abordagens do estágio e engajamento do estagiário na rede do
Ensino Básico. Análise da estrutura e da política educacional da escola. Interação com o projeto
político pedagógico. Elementos iniciais do estágio: plano de estágio, relatório e análise críticareflexiva. Interação com o plano de ensino do professor da sala. Visitas do docente universitário às
escolas onde os alunos realizam seu estágio.
Resumo da disciplina
PARTE I – Abordagens sobre o Estágio de Observação/Participação em Filosofia.
1.1.Explicações iniciais sobre estágio de observação/participação em Filosofia.
1.2.Orientações para a análise da estrutura e da política educacional da escola onde o aluno
realiza o estágio.
1.3. Elementos iniciais do estágio, carta de apresentação, plano de estágio, diagnóstico, relatórios
e análise crítica-reflexiva.
PARTE II – Fundamentos Teórico-Metodológicos para o Estágio I em Filosofia.
2.1. O que é escola? Estudos sobre o ambiente escolar.
2.2. Filosofia na escola: Conteúdos, metodologia e habilidades para o Ensino de Filosofia.
2.3. Os saberes docentes em Filosofia.
2.4. Competência do professor de Filosofia.
PARTE III – Estágio nas Escolas do Ensino Médio e/ou Fundamental na Disciplina de
Filosofia.
3.1. Estágio dos alunos nas escolas.
3.2. Análise do professor, orientador do estágio, às escolas onde o aluno desenvolve o estágio.
3.3. Abordagens sobre os resultados.
3.4. Socialização dos estágios
3.5. Discussões e análises dos procedimentos.
3.6. Relatório e avaliação final
Objetivos Gerais
a) Refletir sobre a realidade do ensino de Filosofia no Ensino Médio;
b) Proporcionar ao aluno prática de organização de oficinas, mini-cursos, seminários e palestras para o
ensino de filosofia;
c) Fornecer ao aluno experiências reais de docência em filosofia.
Conteúdo Programático
Unidade temática
Descrição do conteúdo
Aula I – Abordagens sobre o
estágio
Apresentação da disciplina
Aula II - Abordagens sobre o
estágio
Estágio: normas e documentação
Aula III - Abordagens sobre o
estágio
Orientações para Análise do contexto
educacional e social da escola e/ou outras
instituições educacionais
Orientações e discussões sobre os
procedimentos teóricos e metodológicos do
estágio.
O que é escola? Estudos sobre o ambiente
escolar.
Aula IV - Abordagens sobre o
estágio
Aula V – Fundamentos TeóricoMetodológicos para o Estágio I em
Filosofia.
Carga
horária
destinada
02h/a
02h/a
Aula VII – Fundamentos TeóricoMetodológicos para o Estágio I em
Filosofia.
Filosofia na escola: Conteúdos, metodologia e
habilidades para o Ensino de Filosofia.
Aula VIII – Fundamentos TeóricoMetodológicos para o Estágio I em
Filosofia.
Os saberes docentes em Filosofia.
Aula IX - Fundamentos TeóricoMetodológicos para o Estágio I em
Filosofia.
Competências do professor de Filosofia
Aula X – Entrega dos Relatórios.
Relatórios dos estágios
Aula XI - Abordagens sobre os
resultados
Análise dos dados
Aula XII - Divulgação de Notas
Encerramento da disciplina
02h/a
02h/a
04h/a
04h/a
04h/a
04h/a
02h/a
08h/a
02h/a
Carga horária: TEORICA: 36h – PRÁTICA: 100h
Metodologia de ensino
Aulas teóricas e expositivas, leituras e discussões de textos previamente definidos. Pratica docente
supervisionada em instituições escolares.
Sistema de Avaliação
Serão cobradas as fichas de observação de ensino na escola na qual será realizado o estágio e um relatório
sobre o estágio ao fim da disciplina. Além disto, serão considerados a pontualidade, a freqüência, a
participação e o interesse efetivo do aluno no estágio como forma de avaliação.
Básica
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes e outros. A prática de ensino e o estágio supervisionado. Campinas, SP:
Papirus, 1989.
PICONEZ, Stela C.B. e outros. A prática de ensino e o estágio supervisionado. Campinas, SP: Papirus,
1991.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria do Socorro Lucena. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004.
PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade, teoria e prática. São Paulo:
Cortez, 2002.
Complementar
MASETTO, Marcos Tarciso. Competência pedagógica do professor. São Paulo: Summus, 2003.
PIMENTA, Selma Garrido; Ghedin, Evandro. (Orgs.) Professor Reflexivo no Brasil: Gênese e Cr[itica de um
conceito. São Paulo, Cortez, 2008.
SANT’ANNA, IIza Martins; SANT’ANNA, Victor Martins. Recursos educacionais para o ensino: quando e por
quê? Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.
PAPI, Silmara de Oliveira Gomes. Professores: Formação e Profissionalização.
Araraquara SP,
Junqueira&Marin, 2005.
TEODORO, Antônio; VASCONCELOS, Maria Lúcia. (orgs) Ensinar e aprender. São Paulo: Marckenzie;
Cortez, 2003.