Problema Há crenças no meio educacional que reforçam a ideia de

 Problema
Há crenças no meio educacional que reforçam a ideia de que não é possível
aprender inglês nas escolas públicas. Com isso, encontra-se uma linha de
pensamentos tradicionais que defendem esse ponto de vista, como por
exemplo, Félix (1999), quando afirma que não é possível ensinar na escola
pública porque os alunos não têm condições de aprender. Pode-se afirmar que
tal crença está presente tanto no imaginário dos alunos quanto dos professores
que também demonstram estarem desacreditados no ensino da rede pública
no Brasil. De acordo com Simone Hilda em sua obra, "É possível aprender
inglês na escola?” Crenças de professores e alunos sobre o ensino de inglês
em escolas públicas (2005), os professores de língua estrangeira (doravante
LE) possuem uma frustração diante das condições disponíveis no ambiente de
trabalho:
Os professores de LE se sentem desanimados e se vêem limitados
diante das condições da sala de aula que encontram, como por
exemplo, o número grande de alunos por turma, o número reduzido
de horas aulas semanais e a falta de recursos didáticos .
(SIMONE
HILDA, 2005:13)
Entretanto, a falta de estrutura e as conduções precárias alimentam essa
frustração, impedindo que os alunos da escola pública desenvolvam seus
conhecimentos na área de LE, acreditando que irão aprender um novo idioma
somente em um curso particular. Já para o professor, o desenvolvimento
profissional torna-se um desafio, pois este é preparado durante toda a
formação para uma realidade que contradiz o que é enfrentado na rede pública.
Sobretudo, atualmente há uma nova crença que vem se expandindo de que é
possível alterar esse sentimento existente em alunos e professores, com o
intuito de auxiliá-los e tornar o processo de ensino na rede pública mais eficaz.
Nessa mesma linha de raciocínio, Hilda Simone (2005) acredita que para
facilitar o processo de aprendizagem é necessário: diálogo entre professores e
alunos para a formulação de um programa de turma; troca de reflexões entre
os professores de rede pública; e a busca do conhecimento sobre a
comunidade no qual a escola está inserida.
Assim, cabe o questionamento: apesar da escola pública não ter estruturas
adequadas, qual o outro caminho a ser seguido para conseguir êxito ao
processo de aprendizado da língua estrangeira? Com o objetivo de encontrar
uma resposta para essa pergunta, este trabalho se propõe a investigar os
conceitos já estabelecidos de alunos sobre esse aprendizado e como o
professor se impõe frente às crenças estabelecidas, e direcioná-los a essa
nova ideologia que irá auxiliá-lo a tornar o processo de aprendizagem mais
eficaz.
 Justificativa
A pesquisa tem por justificativa analisar os fatores que levam os professores a
perderem o entusiasmo de lecionarem em escolas públicas, e apresentar a
eles as novas crenças que irão auxiliá-los no ensino da LE. A pesquisa será
embasada em minhas observações dentro das salas de aulas de turmas do
ensino fundamental do 6º ao 9º ano, em uma escola Estadual do bairro Regina
em Belo Horizonte. Tem-se como objetivo entrevistar os alunos para identificar
os seus pontos de vistas e mostrando aos professores os desejos que têm os
alunos em aprenderem um novo idioma.