E.E. MAJOR JUVENAL ALVIM PROFESSOR:Valquiria Becker - PROGRAMA ENSINO INTEGRAL DISCIPLINA: Biologia 3º ano A GUIA DE APRENDIZAGEM - 2016 1º BIMESTRE JUSTIFICATIVA DA UNIDADE: A classificação é uma das bases do conhecimento biológico e expressa uma das facetas da cultura científica; apresenta-las aos alunos permite desenvolver a compreessão de como funciona o pensamento científico e o biológico em partículas( classificação dos seres vivos, nomes científicos, os principais reinos da atualidade) Conhecer Vírus, Bactéria, Protozoários e Fungos( suas patologias e a formas saprófitas) e Plantas Estamos mais próximos de outros seres vivos, portanto necessitamos conhecer nossos inimigos invisíveis e aprender a combater ou usá-los a nosso favor OBJETIVO GERAL: Identificar características gerais dos Reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia;dos Vírus( inimigo invisível). Quais as principais doenças causadas por: Vírus, Bactérias, Protozoarios e Fungos. Reconhecer os diferenças entre Criptógamas e fanerógamas. Relacionar Gimnospermas e Angiospermas. Identificar as diferenças entre: invertebrados e vertebrados, e das funções vitais do organismo humano. CONTEÚDOS: HABILIDADES: CALENDÁRIO: Escrever e reconhecer nomes científicos 1.( 17/02 a 29/02 ) Situação de Aprendizagem 1 Reconhecer as categorias taxonômicas utilizadas na classfiicação COLOCANDO A VIDA EM ORDEM dos seres vivos Compreender e criar sistemas de classificação com base em características dos seres vivos Utilizar chaves dicotômicas de identificação de seres vivos. Interpretar textos; 2.( 01/03 a 18/03 ) Situação de Aprendizagem 2 Elaborar argumentos; A DEFINIÇÃO DE ESPÉCIE Caracterizar espécie; Reconhecer indivíduos que pertencem a uma mesma espécie, a partir de critérios predeterminados; Caracterizar o que são híbridos e como são gerados. Identificar e comparar os grandes grupos de seres vivos a partir de 3. ( 19/03 a 04/04 ) Situação de Aprendizagem 3 características distintivas; TODOS OS REINOS DA NATUREZA Reconhecer características gerais dos principais representantes dos reinos Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia Situação de Aprendizagem 4 ÁRVORE DA VIDA ATIVIDADES PRÉVIAS: Tabelas e gráficos Exercícios de fixação Questões e testes de vestibular e do SARESP/ENEM ATIVIDADES COMPLEMENTARES: Jornais, revistas científicas Seminários Vídeos Pesquisa na internet AVALIAÇÃO: Participação Seminários; Debates; Resolução de testes; Provas escritas;desenvolvimento conceitual; Recuperação continua Ler e interpretar imagens e esquemas; 4. ( 05/04 a 20/04 ) Construir e interpretar árvores filogenéticas; Diferenciar a classificação lineana da classificação filogenética Produzir texto argumentativo; Reconhecer relações de parentesco evolutivo entre grupos de seres vivos; Identificar os critérios que orientaram as diferentes teorias classificatórias, comparando-os entre si ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS: Pesquisa Leitura de textos científicos Interpretação de textos Produção de textos TEMAS TRANSVERSAIS: Saúde; Ética; Meio ambiente; ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS: Atividades individuais e em grupo VALORES: Solidariedade Autoconfiança Respeito Humildade Ética FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR: Para o professor: Currículo do Estado de São Paulo Livro Didático(Volume 2) coleção biologia, editora FTD, Autores: Pezzi, Gowdak e Mattos Sites de interesse; PCN ENSINO MÉDIO Matrizes da Referência para avaliação SARESP, Ensino fundamental e Médio ( Ciências, Física, Química e Biologia, SP, FDE 200 FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO: Para o aluno PC do Estado de São Paulo, Secretária de Educação, Caderno do aluno Livro didático Volume 2, coleção biologia, editora FTD, Autores:Pezzi, Gowdak Leitura Sugerida: Revista super interessante, Galileu e outras