plano ensino filosofia 2011

PLANO DE ENSINO
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Instituição: Universidade Alto Vale do Rio do Peixe
Curso: FISIOTERAPIA
Professores: ITAMAR FAVERO
Email: [email protected]
Período/ Fase: 2º
Semestre: 2º
Ano: 2011
Disciplina: FILOSOFIA
Carga Horária: 60 H
2. EMENTA
Introdução á história da filosofia. Introdução á filosofia. Os primeiros filósofos. As
primeiras correntes filosóficas. A filosofia hoje.
3. OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA
Proporcionar aos acadêmicos do curso de fisioterapia reflexões filosóficas.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA
 Ajudar os acadêmicos a adquirir habilidades para filosofar.
 Compreender o processo do filosofar.
 Conhecer a história, as principais correntes e os primeiros filósofos.
 Proporcionar condições para os acadêmicos compreenderem a importância da
filosofia hoje.
5. RELAÇÕES INTERDISCIPLINARES
 A filosofia se relaciona com todas as disciplinas bem como com todas as atitudes
humanas.
6. HABILIDADES REQUERIDAS E COMPORTAMENTO ESPERADO
 Compreensão da leitura feita. Interesse pela leitura de temas filosóficos. Vontade
de aprender.
7. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO



O nascimento da filosofia, condições históricas da época.
Platão, Sócrates, Aristóteles e seus sucessores.
O idealismo, o pragmatismo, o marxismo, a renascença, a reforma protestante, o
iluminismo, o positivismo, o liberalismo.
8. ESTRATÉGIAS DE ENSINO
 Aulas expositivas pelo professor, leituras dirigidas para os acadêmicos, elaboração
de sínteses pelos acadêmicos. Debates em sala de aula.
 As aulas acontecerão todas as segundas feiras até completar sessenta horas aula.
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9. SISTEMA DE AVALIAÇÃO
 A verificação do rendimento pessoal compreenderá para fins de aprovação o
disposto na Resolução CONSUN Nº 13, que prevê especificamente em seu art. 6º, que
o aluno que obtiver na disciplina média igual ou superior a seis durante o período letivo
e assiduidade não inferior a 75% será considerado aprovado.
 No decorrer do semestre, os alunos terão três momentos para que os
conhecimentos adquiridos possam ser analisados (M1, M2 e M3). Esta análise de
aprendizagem será feita em grupo e de forma individual, com pesos diferenciados,
conforme especificação a seguir:
 Assim a verificação se dará da seguinte forma: a constatação de pelo menos 75%
de freqüência nas atividades em sala de aula e no aproveitamento de três médias
parciais (M1, M2 e M3), conforme dispõe a referida Resolução, nos seguintes termos:
1ª Média – M1:
- Prova de conhecimento parcial, individual, sem consulta, com uma questão bônus
de conhecimentos gerais, valendo 0,5 ponto = Peso 7,5 (75%)
- Trabalhos em grupo = Peso 1,5 (15%)
- Nota de participação, freqüência e produção em sala = Peso 1,0 (10%)
2ª Média – M2:
- Prova de conhecimento parcial, individual, sem consulta = Peso 8,0 (80%)
- Trabalhos em grupo = Peso 1,0 (10%)
- Nota de participação, freqüência e produção em sala = Peso 1,0 (10%)
3ª Média – M3:
- Prova de conhecimento parcial, individual, sem consulta = Peso 70,0 (70%)
(contemplando todo o conteúdo ministrado no semestre).
- Trabalhos em grupo = Peso 3,0 (30%)
Observações Importantes:
 As análises de aprendizagem individuais (provas) serão escritas, constituídas de pelo
menos 50% de questões discursivas, e aplicadas em data previamente marcada;
 O aluno que se ausentar no dia da realização da prova só terá direito à prova
substitutiva mediante processo administrativo devidamente protocolado e autorizado
pela Secretaria do Aluno, limitando-se a apenas 01 (uma) prova substitutiva no
semestre;
 Os trabalhos devem ser entregues em sala de aula, em documento impresso;
 Os trabalhos entregues com atraso terão a redução de 30% do valor e poderão ser
recebidos até a aula da semana seguinte, a partir da data de entrega determinada. Não
cabem formas substitutivas para os mesmos;
 Receberão nota 0 (zero) os trabalhos que apresentarem sinais de cópias de outros
trabalhos, contiverem evidências de material literalmente copiado ou traduzido de livros
ou Internet;
 Sobre os trabalhos escritos: a avaliação tem como critérios de análise:
1. Qualidade das idéias: fundamento das idéias, correlação de conceitos e
inferências, riqueza na argumentação, profundidade dos pontos de vista;
2. Uso de convenções: normas técnicas, gramaticais e de digitação. Serão
descontados os erros gramaticais das avaliações e trabalhos entregues. O aluno terá
direito a reaver os pontos perdidos desde que apresente a avaliação ou trabalho
corrigido na aula posterior à entrega do mesmo.
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3. Sempre, criatividade. Sobre as apresentações: A apresentação oral é avaliada
individualmente e será observado o domínio do aluno sobre o assunto bem como sua
capacidade de fazer correlações, além de se valorizar formas criativas de exposição do
conteúdo. Caso haja interesse, será fornecido feedback particular quanto à postura e
apresentação do(a) acadêmico(a).
 Sobre a originalidade: Os trabalhos e provas que apresentarem qualquer sinal de
cópia serão desconsiderados e receberão nota zero e não têm direito à recuperação.
10. BIBLIOGRAFIA
10.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

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
MONDIN, BATISTA. CURSO DE FILOSOFIA. EDITORAS PAULINAS; SÃO
PAULO: SP. 1983.
MORIN, EDGAR. OS SETE SABERES NECESSÁRIOS Á EDUCAÇÃO DO
FUTURO. EDITORA CORTÊZ; SÃO PAULO: SP. BRASÍLIA, DF: UNESCO,
2002.
ARANHA, MARIA LÚCIA DE ARRUDA. MARTINS, MARIA HELENA PIRES.
TEMAS DE FILOSOFIA. EDITORA MODERNA; SÃO PAULO; SP. 1992.
10.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR





NUNES, CESAR APARECIDO. APRENDENDO FILOSOFIA.
EDITORA
PAPIRUS; CAMPINAS: SP. 1987.
ARANHA, MARIA LÚCIA DE ARRUDA. MARTINS, MARIA HELENA PIRES.
FILOSOFANDO, INTRODUÇÃO Á FILOSOFIA. EDITORA MODERNA; SÃO
PAULO: SP. 2001.
ABRÃO, BERNADETTE SIQUEIRA. HISTÓRIA DA FILOSOFIA. EDITORA
NOVA CULTURAL; SÃO PAULO: SP. 1999.
SEVERINO, ANTONIO JOAQUIM. FILOSOFIA. EDITORA CORTÊZ; SÃO
PAULO: SP. 1994.
TELES, ANTONIO XAVIER, INTRODUÇÃO AO ESTUDO DE FILOSOFIA.
EDITORA ÁTICA; SÃO PAULO:SP;. 1985.
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