Ficha de Trabalho de Grupo 3

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MÉRTOLA
Escola EB 2,3/Secundária de S. Sebastião, Mértola
Ano Lectivo 2011/2012
Disciplina de Psicologia B – 12º Ano – Turma A
Ficha Formativa de Trabalho de Grupo Nº3
Docente: Rui Nunes Kemp Silva
26-10-2011 (quarta-feira)
Tema 2 – Antes de Mim: 1.2. O Cérebro
A. Objectivos da aprendizagem – no final deste tema os alunos devem ser capazes de:
1. Compreender as capacidades cerebrais do ser humano
2. Identificar características do sistema nervoso humano
3. Explicar a especialização do cérebro humano
4. Analisar a relação entre o cérebro humano e a capacidade de adaptação
B. Os principais conteúdos/conceitos-chave a trabalhar são os seguintes:
Neurónio
Sinapse
Comunicação nervosa
Hemisférios cerebrais
Especificidade das áreas pré-frontais
Função de suplência
Plasticidade e complexidade
Cérebro e aprendizagem
C. Metodologia de trabalho: Fonte base de pesquisa para recolha de informação: páginas 65 a
76 do manual adoptado (Edições ASA). A partir da leitura de outros manuais de Psicologia e de
pesquisas na Internet ou de dicionários/enciclopédias, os alunos devem reunir informação que
lhes permita construir um glossário com os conceitos-chave do Cérebro e responder a uma série
de questões orientadas para os objectivos da aprendizagem referidos em A.
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D. Questões
(Cotações: 10 itens x 20 pontos = 200 pontos)
1. A espinal-medula é um centro nervoso que possui duas funções importantes. Explique
quais são essas funções.
2. Uma lesão na espinal-medula pode levar a que uma pessoa fique paraplégica ou
tetraplégica. O que caracteriza e distingue estas lesões?
3. O córtex cerebral divide-se em dois hemisférios cujo processamento de informação é
distinto, embora complementar, na execução de várias funções comportamentais.
Proceda à distinção entre hemisfério esquerdo e hemisfério direito tomando em
consideração as suas funções específicas.
4. A ligação entre os hemisférios cerebrais deve-se, sobretudo, a um feixe de fibras
nervosas. Como se designa esse feixe e qual a sua importância?
5. O córtex cerebral divide-se em quatro regiões que são responsáveis por funções
específicas. Identifique essas regiões e indique a função específica de cada uma delas.
6. O córtex cerebral possui duas áreas distintas. Quais são e que significado funcional tem
cada uma delas?
7. Quais são as consequências (ou efeitos) de uma lesão no córtex auditivo secundário
(área de Wernicke)?
8. Quais são as consequências (ou efeitos) de uma lesão no córtex somatossensorial
primário?
9. Uma lesão na área de Broca apresenta vários efeitos comportamentais. Quais são?
10. A alexia é a designação de uma lesão que afecta um lobo cerebral e uma área
específica. Indique as zonas afectadas e descreva os seus efeitos comportamentais.
(Cotações: 10 itens x 20 pontos = 200 pontos)
BOM TRABALHO!
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CORRECÇÃO DA FICHA DE TRABALHO DE GRUPO
1. A espinal-medula é um centro coordenador e condutor da actividade reflexa e das
mensagens de e para o cérebro. Enquanto centro coordenador, a espinal-medula é responsável
por um conjunto de respostas imediatas (não voluntárias) do organismo contra ameaças
provenientes do meio ambiente. O acto reflexo, o reflexo rotuliano, é disso um exemplo. Quando
uma pessoa sofre uma queimadura, ou um corte, a resposta imediata é reflexa, retirar a mão
bruscamente, ocorrendo antes de qualquer decisão cerebral. Enquanto centro condutor, os
impulsos nervosos são transmitidos do cérebro para a espinal-medula e vice-versa, interferindo
em actos voluntários e no funcionamento de músculos e glândulas.
2. Se uma pessoa sofrer uma lesão na parte inferior da espinal-medula perde controlo muscular
da generalidade dos órgãos situados abaixo da cintura (é o caso da pessoa paraplégica). Se
uma pessoa sofrer uma lesão na parte superior da espinal-medula os efeitos são mais graves,
perdendo controlo muscular de todos os membros do corpo à excepção da cabeça (este é o
caso das pessoas tetraplégicas).
3. Embora exista uma coordenação na execução de funções complexas, os hemisférios
cerebrais podem distinguir-se pelo carácter específico de certas funções. Assim, o hemisfério
esquerdo é especializado em simbologia e lógica, ocupa-se do pensamento mais analítico ou
abstracto, é linear (constrói raciocínios e inferências segundo uma ordem de sequência) e é
responsável pela organização do discurso escrito e falado (linguagem). O hemisfério esquerdo
constrói frases e resolve equações, problemas matemáticos – faculta ao homem a ciência e a
tecnologia.
Por outro lado, o hemisfério direito é responsável pela organização das percepções
espaciais, o seu pensamento é mais sintético (associação de ideias) e holístico (é intuitivo, tende
a descobrir as relações de um modo imediato), é imagístico (rege-se por imagens). É
responsável pela imaginação e pela arte. O hemisfério esquerdo é mais lógico e abstracto, o
hemisfério direito é mais concreto, estético e sincrético. O facto de se identificar as funções
cerebrais mais elevadas no hemisfério esquerdo levou os especialistas a formar uma ideia de
dominância cerebral. Esta ideia está actualmente colocada de parte e a visão dos dois
hemisférios cerebrais enquadra-se numa perspectiva holística e de complementaridade.
4. O feixe de fibras que permite a comunicação rápida de informações entre os dois hemisférios
cerebrais chama-se corpo caloso. A principal função do corpo caloso reside em servir de canal
de comunicação entre os hemisférios. Cada hemisfério é responsável pelo controlo sensorial e
motor do lado oposto do corpo.
5. O córtex cerebral é a parte mais visível do cérebro e é responsável pelo desempenho das
funções superiores mais complexas do comportamento humano. Divide-se em quatro áreas ou
regiões que se chamam lobos. A cada lobo cerebral corresponde a responsabilidade (não
exclusiva) de uma função superior comportamental. Assim, o lobo occipital é responsável pela
visão, o lobo temporal é responsável pela audição, o lobo parietal é responsável pelas
sensações do corpo, e o lobo frontal é responsável pelos movimentos.
6. O córtex cerebral tem duas áreas responsáveis por funções distintas mas complementares. As
áreas primárias e as áreas secundárias (também se chamam áreas sensoriais, ou de
projecção, e áreas psicossensoriais, ou de associação).
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As áreas primárias recebem as informações sensoriais, isto é, as mensagens que têm origem
nos órgãos dos sentidos e são áreas que também têm funções motoras (funcionam como
centros de transmissão de ordens motoras).
As áreas secundárias coordenam e integram a informação recebida nas áreas primárias,
procedendo à sua descodificação/interpretação – estas áreas ocupam a maior parte do córtex
cerebral. Estes diferentes tipos de áreas funcionam como um todo integrado: os comportamentos
conscientes envolvem a actividade integrada do córtex na sua totalidade.
7. Uma lesão na área de Wernicke (Carl Wernicke foi o psicofisiologista alemão que no século
XIX identificou e estudou em profundidade o centro auditivo da linguagem), situada na fronteira
entre os lobos temporal, parietal e occipital, tem como consequência imediata afectar a área
auditiva da linguagem, causando surdez verbal – o ouvido continua a funcionar, captando as
palavras, mas a pessoa é incapaz de lhes interpretar o significado. A surdez das palavras, ou
afasia sensorial, resulta da lesão da área de Wernicke. Note-se que uma lesão na área de
Wernicke não impede que uma pessoa fale, o seu discurso mental não se encontra afectado.
Mas, para uma pessoa afectada na área de Wernicke, as palavras emitidas por outras pessoas
não têm sentido, pois a pessoa sente dificuldade em compreender a linguagem falada pelas
outras pessoas.
Por outro lado, uma lesão situada no córtex auditivo secundário (não na área de Wernicke)
gera a incapacidade em reconhecer e identificar sons vulgares (é o caso da agnosia auditiva, a
pessoa continua a ouvir os sons, embora seja incapaz de reconhecê-los, como, por exemplo, o
cantar dos pássaros, o barulho da chuva, a música, o ladrar dos cães, ou os passos de uma
pessoa).
8. As consequências (ou efeitos) de uma lesão no córtex somatossensorial primário (ou córtex
das sensações musculares e articulares) dizem respeito às sensações do corpo, tais como as
sensações do tacto, da dor, do prazer, da temperatura e consciência da localização das partes
do corpo. Uma lesão em qualquer parte da área somatossensorial primária compromete a
sensibilidade táctil, térmica ou álgica da parte correspondente do corpo. Designa-se por
anestesia cortical a incapacidade de sentir as estimulações.
9. Uma lesão na área de Broca (Paul Broca foi o médico francês que em 1861 localizou no lobo
frontal a região cerebral (concretamente, a terceira circunvolução do lobo frontal esquerdo)
responsável pela afasia) implica a incapacidade de uma pessoa se expressar falando, isto é,
uma afasia ou apraxia da linguagem. As lesões nesta área provocam perturbações
caracterizadas pela dificuldade em formar palavras, pela lentidão na expressão verbal, por uma
articulação verbal débil e incorrecta (tornando o discurso falado ininteligível). A afasia implica
uma perda total ou parcial da fala. A afasia de Broca implica que uma pessoa ao falar seja
incompreendida pelas outras pessoas, embora o discurso mental dessa pessoa, para si própria,
esteja correcto e plenamente inteligível. O que está afectada é a sua capacidade de comunicar
um discurso articulado com sentido para outros interlocutores.
10. A alexia é a designação de uma lesão que afecta o lobo occipital e a área visual das
palavras. Os efeitos comportamentais dessa lesão traduzem-se numa cegueira verbal – que faz
com que uma pessoa, embora veja os sinais gráficos que compõem as palavras, se torne
incapaz de compreendê-los. Uma pessoa que sofre de alexia comporta-se como uma pessoa
que observa uma pauta de música sem compreender o significado dos símbolos utilizados. A
alexia é a dificuldade em perceber, parcial ou totalmente, a palavra escrita.
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