1. IDENTIFICAÇÃO PERÍODO: 2° CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2,15 h/a CRÉDITO: 03 CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 45 NOME DA DISCIPLINA: Filosofia da Educação NOME DO CURSO: PEDAGOGIA 2. EMENTA Filosofia da Educação. Educação e Política. As concepções de Educação. Os novos pensadores em Educação. 3. OBJETIVOS GERAL Compreender os fundamentos filosóficos que embasam a prática educacional, possibilitando uma reflexão sobre os problemas educacionais e suas possibilidades. ESPECÍFICOS · Analisar a dimensão histórica do pensamento filosófico e sua influência para o campo educacional. · Compreender que toda prática educativa encerra em seu interior uma determinada concepção de homem e de mundo e, portanto, inclui um determinado fundamento filosófico. · Articular filosofia e política como forma de pensar os fins educacionais; · Identificar as tendências filosóficas que embasam a prática docente; · Analisar criticamente os pressupostos filosóficos das tendências pedagógicas contemporâneas. 4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO I- UNIDADE: FILOSOFIA E EDUCAÇÃO: REFLEXÕES INTRODUTÓRIAS - Filosofia e filosofias da educação -Educação e pedagogia - A formação do Educador - Educação e Sociedade II -UNIDADE: PRESSUPOSTOS FILOSÓFICOS DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS. -A pedagogia da essência e a pedagogia da existência na construção do pensamento educacional da modernidade; ü Tendências pedagógicas liberais: tradicional, renovada, tecnicista; ü Teorias crítico-reprodutivistas. ü Tendências pedagógicas progressistas: libertadora, libertária, crítico social dos conteúdos. III - UNIDADE: ESTUDO DOS GRANDES FILÓSOFOS RUA PERIMETRAL CASTELO BRANCO, 116 - PQ. ANHANGUERA - TELEFONE: (99) 2101-0880 www.fest.edu.br - [email protected] - CEP. 65.916-290 - IMPERATRIZ - MARANHÃO. -Sócrates -Platão -Aristóteles - Agostinho e Tomás de Aquino - René Descartes - Rousseau - Kant 5. Procedimentos pedagógicos · · · · · A disciplina será ministrada através da lógica participativa, crítica e dinâmica, a fim de tornar o acadêmico de Pedagogia da FEST, construtor de seu pensamento e conhecimento, através de intenções pedagógicas pré-planejadas e adaptadas ao ritmo e rendimento da turma. Constitui-se um meio e não um fim, podendo sofrer algumas modificações, considerando os pré-requisitos e necessidades dos acadêmicos. Valorizar-se-á o processo de discussão e debate, sem deixar de privilegiar a exposição necessária do professor Serão utilizadas técnicas discursivas, trabalhos individuais e coletivos, A forma de apresentação dos trabalhos poderá versar sobre os formatos de seminário, mesas redondas, exposição individual e/ou coletiva da temática. Pressupõe-se para o bom desenvolvimento da disciplina, a leitura sistemática e crítica da referencial bibliográfico apresentado e textos afins. Serão usados como procedimentos metodológicos: - Aulas expositivas com slides digitalizados; - Organização de grupos de trabalhos para debates e discussões; - Apresentação de filmes e vídeos para melhor ilustração das temáticas da disciplina. 6. SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO A avaliação ocorrerá no final de cada unidade e seguirão as normas regimentais da Faculdade de Educação Santa Terezinha, cuja nota seja igual ou superior a 7,0 (sete). Ao acadêmico: ü Atitude produzida em sala de aula ü Atividades produzidas fora do espaço acadêmico-extraclasse; ü Participação nos trabalhos em grupo ü Produção de textos coerentes e coesos; ü Envolvimento nos debates e seminários; ü Frequência mínima de 75%, - ver regimento institucional; ü Avaliação escrita no termino de cada unidade; ü Aprovação por média final igual ou superior a 7,0 (sete). Distribuição da 1ª , 2ª e 3ª Notas: RUA PERIMETRAL CASTELO BRANCO, 116 - PQ. ANHANGUERA - TELEFONE: (99) 2101-0880 www.fest.edu.br - [email protected] - CEP. 65.916-290 - IMPERATRIZ - MARANHÃO. ü Participação nas atividades e assiduidade - 3,0 ü Produção textual e seminários – 2,0 ü Avaliação escrita – 5,0 ü Na 3ª nota a avaliação escrita que valerá 5,0 será do Provão 7. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da Educação. 3ª Ed. rev. e ampl. São Paulo; Moderna. 2010 GADOTTI, Moacir. Pedagogia da práxis. 4ª ed. São Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire, 2004. LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1990. COMPLEMENTAR BOGDAN, Suchodolski. A pedagogia e as grandes correntes filosóficas: a pedagogia da essência e a pedagogia da existência. São Paulo: Centauro, 2002. BRANDÃO, Z. ( Org). A crise dos paradigmas e a educação. São Paulo; Cortez. 2000. COMENIUS. Didática magna: aparelho crítico. São Paulo: Martins Fontes, 2006. FÁVERI, José Ernesto De. Filosofia da Educação: o ensino da filosofia na perspectiva freireana. 2ª ed. Petrópolis, RJ. Vozes. 2011 LUCKESI, Cipriano Carlos. Introdução a filosofia: aprendendo a pensar. Colaboração de Elizete Silva Passos. 5.ed. São Paulo: Cortez, 2004. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários á educação do futuro. São Paulo. Cortez. 2001. SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. 33.ed.rev. Campinas, SP: Autores Associados, 2000.(Coleção Polêmicas do Nosso Tempo) SILVA, Divino José; PAGNI, Pedro Angelo (Org). Introdução a filosofia da educação: temas contemporâneos da história. São Paulo: Avercamp, 2007. 320p. SUCHODOLSKI, B. A pedagogia e as grandes correntes filosóficas. São Paulo: Centauro, 2002. TEIXEIRA, Anísio. Pequena Introdução à Filosofia da Educação: Escola Progressiva ou a Transformação da Escola. 6.ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. RUA PERIMETRAL CASTELO BRANCO, 116 - PQ. ANHANGUERA - TELEFONE: (99) 2101-0880 www.fest.edu.br - [email protected] - CEP. 65.916-290 - IMPERATRIZ - MARANHÃO. LOCAL: Imperatriz - MA MÊS/ANO: Agosto de 2015.2 NOME DO PROFESSOR: Silvia Sousa Silva Albuquerque _________________________________________ ASSINATURA DO PROFESSOR: RUA PERIMETRAL CASTELO BRANCO, 116 - PQ. ANHANGUERA - TELEFONE: (99) 2101-0880 www.fest.edu.br - [email protected] - CEP. 65.916-290 - IMPERATRIZ - MARANHÃO.