DISLEXIA DO DESENVOLVIMENTO: INTERVENÇÃO A

DISLEXIA DO DESENVOLVIMENTO: INTERVENÇÃO A PARTIR DA
EDUCAÇÃO MUSICAL
Letícia Silva e Silva (UFPA)
João Paulo Nobre (UFPA)
Áureo DeFreitas (UFPA)
A dislexia é uma disfunção do sistema nervoso central, caracterizada por dificuldade na
aquisição ou no uso da leitura e/ou escrita. Estima-se que afete em torno de 5 a 10% dos
escolares, acometendo crianças sem déficit cognitivo ou sensorial, expostas a instruções
educacionais supostamente adequadas, e sem problemas físicos ou emocionais
significativos. O objetivo com este estudo foi realizar a revisão sistemática da literatura
sobre dislexia do desenvolvimento e a educação musical. A revisão da literatura foi
realizada de forma eletrônica, utilizando-se os descritores: “dislexia”, “educação
musical”, “psicologia”, “crianças”, e “aprendizagem”, nas bases de dados Scielo,
BIREME, PsicInfo, MedLine e LILACS. Foram encontrados 187 artigos acerca do tema
proposto, destes 30 foram recuperados, que foram lidos e analisados, ao final foram
utilizados 20 artigos. Os achados nesta pesquisa demonstram o quanto são recentes os
modelos e estratégias de identificação e intervenção em portadores de dislexia. Além
disso, observa-se uma atenção especial nos artigos para o levantamento acerca da
possível origem da dislexia, a interação entre variáveis orgânicas (neuroanatômicas) e
ambientais (estimulação pedagógica) são bastante evocadas. Alguns autores salientam
um forte envolvimento em nível neurológico, isto é, o aprendizado ou desenvolvimento
musical, é capaz de provocar alterações na morfologia cerebral, assim como, lesões
neste órgão podem comprometer a capacidade de aprendizado musical. Dessa forma é
possível fazer a relação entre a música como estímulo ambiental e o desenvolvimento
cognitivo. Descrições da literatura indicam, ainda, o funcionamento da música como
instrumento regulador de emoções, e também regulador de atividade, principalmente no
que se refere à variabilidade e freqüência de comportamentos. Além, de sugerir o
aumento na plasticidade cerebral de indivíduos estudantes de música, podem ser o ponto
de partida para a adoção da música como estratégia de intervenção em disléxicos.
Identificar os possíveis benefícios da música no desenvolvimento cognitivo do
indivíduo pode ser um modo eficiente, não só de solidificar o papel da música como
ferramenta para o desenvolvimento cognitivo, mas solidificar também o papel do
educador musical como um pesquisador.
Palavras-chave: dislexia, educação musical, psicologia, crianças, e aprendizagem.
* Trabalho fomentado parcialmente com bolsa de Extensão da UFPA.
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