atividade filme Preciosa

MÓDULO 2 - TÓPICO 1- ATIVIDADE 2
17 a 23/10
FILME PRECIOSA
1.Roda de conversa no pólo São Leopoldo
2. Registro escrito
Quais violências aparecem no filme?
Todas as situações evidenciadas no filme estão intrínsecas em uma complexa
teia do fenômeno das violências, o qual nos abraça em pequeninas ações
diárias até situações extremas como a que viveu a menina Preciosa.
Assim identifico as seguintes violências:
# O s responsáveis (pai e mãe), aproveitaram-se da condição de pessoa
(Preciosa) em desenvolvimento.
# Os pais de Preciosa proporcionaram um ambiente familiar de insegurança,
desconforto, desvalorização, desamor, não acolhimento. Isto é de violação dos
direitos de Preciosa e também das responsabilidades dos pais, as quais estão
citadas no artigo 1, III da CR/88 (cláusula geral de tutela da promoção humana
e confere a todos especial proteção contra todo e qualquer ato de natureza
degradante ou desumana.
# Violação aos direitos fundamentais de Preciosa no que caracterizou-se de
negligência às necessidades de subsistência básicas,como: alimentação,
saúde,
acesso
à
educação
de
aprendizado
significativo
e
transformador,adequando-se às suas necessidades e realidade, na qual
Preciosa estava inserida.
# Abuso Sexual à menor de idade – relação familiar patológica, pois é explícito
o uso da situação de “superioridade” neste caso advindo de uma autoridade
familiar, o pai. Violência que se enquadra no Código penal art. 213 – Estupro,
art. 214 - Atentado violento ao pudor e art. 218 – Corrupção de menores.
# Omissão e cumplicidade da mãe às violências sofridas por Preciosa.
Violências que se enquadram no Código penal, art. 214 e 218.
# preconceito por parte da mãe de Preciosa às diferentes etnias. De acordo
com a fala da mãe de Preciosa:
- “... gente branca não ensina ...”
# Violação dos direitos das crianças com necessidades especiais, no caso a
Síndrome de Down, filha de Preciosa.
# Uso de menor de idade portadora de necessidades especiais para uso de
recurso financeiro público para necessidades pessoais, em vez de uso fruto
das crianças, no caso mãe (Preciosa) e sua filha .
# Transmissão do vírus HIV, violando os direitos dos seres humanos de se
proteger de doenças que são potencialmente capazes de levar a morte.
# Preconceito da sociedade com o fenótipo de Preciosa, onde se evidencia na
seguinte situação do filme:
... meninos conversam nas ruas, os quais a agridem verbalmente e fisicamente
jogando-a no chão)...
Tal preconceito também se evidencia nos primeiros contatos com os colegas
da escola cada um ensina um.
# Violação dos princípios de dignidade humana no que tange as relações que
se estabeleceram entre a mãe e pai.
É possível indicar qual é o elemento gerador
destas violências?
Não sei se é possível indicar um elemento gerador destas violências, acredito
que é possível evidenciar muitos elementos geradores, todos oriundos das
relações familiares e sociais vivenciadas pelos pais de Preciosa durante suas
infâncias e adolescências.
A partir de reflexão do filme Preciosa e estudo do caderno temático 18 de maio
– Direitos Sexuais são Direitos humanos – Coletânea de textos. Cito alguns
trechos que identifiquei como possíveis elementos geradores:
‘ ... Aos jovens tem se negado e reprimido seus sentimentos e seus direitos a
informação sobre seu corpo, seu prazer ... “
Esse processo perverso não os permite reconhecer e desfrutar suas sensações
e desejos.
“ ... a negação dos direitos sexuais se revela na face mais cruel e perversa
para crianças e adolescentes, que é o abuso sexual... “
“ ... o comportamento sexual também é aprendido, internalizado a partir de
vivências, experiências dos modelos e das referências positivas e negativas ao
longo da vida... “
Assim, compreendo que as violências explicitas no filme estão quase que em
sua completude associadas à elementos que foram gerados dentro de cada
contexto familiar,onde a mãe e pai de Preciosa se desenvolveram da sua
infância até a vida adulta, tornando assim sua filha vítima de suas histórias .
De que maneira a escola poderia intervir nas
situações de violências apresentadas?
# A escola poderia intervir repensando suas ações no processo de ensino
aprendizagem de toda a comunidade escolar, enfatizando o olhar aos Direitos
humanos, assim como as multi-facetas que os compõem.
# Enfatizar as relações afetivas entre os sujeitos que ali convivem, estimulando
o auto – conhecimento, potencializando as capacidades de formar vínculos,
formar sua identidade sexual, assim como iniciar e manter relacionamento
social e boa relação com o próprio corpo.
# Consolidar o processo de educação sexual, iniciando a compreensão de
sexualidade, como conjunto de valores, comportamentos, emoções e
possibilidades. Observando que este processo educativo da criança e do
adolescente deve iniciar desde a primeira infância.
# Realizando investimentos na educação sexual como por exemplo as de
orientações apresentadas no Caderno temático 18 de maio, que coloca a
possibilidade de contribuição, para que as crianças atinjam a pré-adolescência
e a adolescência com auto-estima elevada, mais aptos, mais seguros e
competentes para estabelecerem relacionamentos.