ANIMAIS EM MINIATURA - UMA ALTERNATIVA PARA O ENSINO

EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
ANIMAIS EM MINIATURA - UMA ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS
Jéferson Klein1 * ([email protected]), Débora Kestring1, Alcione de Queiroz1, Vaniria Lysyk
Teixeira1 , Antônio Fernandes Nascimento Junior 1 (Orientador)
1 - GEA – Grupo de Estudos em Ecologia, Etologia e Educação Ambiental – Curso de Ciências Biológicas,
Universidade Paranaense – UNIPAR Campus Toledo – PR.
(INTRODUÇÃO) O fácil acesso e baixo custo na aquisição de animais de borracha em miniatura, existentes
em lojas de artigo infantis, motivou o desenvolvimento deste trabalho, baseando-se na dificuldade que os
alunos do ensino fundamental da rede pública e privada, possuem em identificar os animais regionais, uma
vez que são menos divulgados pelos meios de comunicação. Houve então a necessidade de buscar
informações sobre a identificação e classificação, levantando-se o maior número de miniaturas de espécies
típicas da fauna neotropical, classificando e avaliando o potencial do uso desses como forma alternativa de
ensinar ciências.
(METODOLOGIA) O trabalho teve inicio partindo da identificação dos pontos de venda, coletando-se
inúmeras peças, durante o ano de 2001. Em seguida, realizou-se a seleção das peças que mais se
aproximavam morfologicamente dos indivíduos reais, dando prioridade aos animais regionais. Levados ao
laboratório, as peças foram fotografadas e identificadas segundo critérios taxonômicos (filo, classe e
ordem). Em seguida, foram confeccionadas maquetes que servem de auxílio na imitação do ecossistema
natural de cada grupo, associando conceitos ecológicos, na busca de um melhor material didático para
utilização em aulas de ciências.
(RESULTADOS) Foram identificados 72 grupos taxonômicos: Filo Arthópoda, Classe Insecta, Ordens:
Odonata (líbelula), Diptera (moscas), Hymenoptera (abelhas, formigas e formiga voadora), Coleoptera
(besouros), Orthoptera (gafanhotos), Hemiptera (barata d’água); Classe Arachnida, Ordens Araneae
(aranhas), Scorpiones (escorpiões); Classe Diplopoda (lacraia); Classe Crustaceae, Ordens Malacostraca
(siri); Cefalopoda (polvos); Filo Echinodermata, Classe Asteroidea (estrela-do-mar); Filo Chordata, Grupo
Craniata, Sub-filo Gnathostoma, Classe Chondrichthyes (tubarão-martelo, tintureira e raia do mar); Classe
Amphibia, Ordem Anura (perereca e rã); Classe Reptilia, Ordens Chelonia (tartarugas, jabutis), Crocodilia
(jacaré), Squamata, Sub-Ordem Ophidia (Cobras); Classe Mammalia, Ordens Chiroptera (morcego),
Pholidota (tamanduá), Cetacea (golfinhos, baleia-jubarte, baleia-orca), Sirenea (peixe-boi), Carnivora (lobo,
onça), Primata (macacos), Perissodactyla (jegue e cavalo). Várias das peças coletadas correspondem a
animais que fazem parte da fauna local e que podem servir de base para alunos e professores do ensino
fundamental da rede pública e privada, no intuito de aprimorar suas aulas, tornando-as mais dinâmicas. A
escola Ecológica e a Funet são pioneiras nesse trabalho no município de Toledo - PR.
(CONCLUSÃO) A utilização desta técnica é uma alternativa interessante, podendo servir de base para
estudos de alunos e professores que buscam não só o conhecimento, mas também classificar esses
animais, tornando suas aulas mais interativas, permitindo desenvolver estudos mais aprimorados na área
biológica, dando enfoque à de evolução das espécies – Educação Ambiental e Ecologia.
TRABALHO DE INICIAÇÃO CIENTIFICA
54ª Reunião Anual da SBPC – Goiânia, GO – Julho/2002